《芙蓉女儿诔》英译赏析

《芙蓉女儿诔》是贾宝玉祭奠晴雯的篇章,文字优美,情感真挚,显示出作者高超的艺术创作水平。本文选择《芙蓉女儿诔》的两个英译本,从翻译方法、情感传达、歧义解读三个方面进行赏析。     

“白屋”含义辨析

唐代著名诗人刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》一诗中有日暮苍山远,天寒白屋贫,对于白屋一词,有人解释为白屋是因屋上积雪呈白色而称,此种解释纯属望文生义牵强符合。其实,白屋在我国古代文献中是一个出现频率较高的词语,它用法虽然不是那么复杂,但义项较多,稍不留意就会造成误解或闹出笑话。今将其用法列举其下,略作说明。     

金鸡游戏乐悠悠

“头戴芙蓉没人栽,身穿锦衣不用裁。顶天立地英雄汉,一声唱得万户开。”这首描写公鸡的民歌道出了人们对公鸡的喜爱之情。鸡年到了,和鸡有关的游戏自然会受到小朋友的喜爱。下面笔者就介绍几种和鸡有关的游戏。一、雄鸡报春雄鸡报春实际是一种比赛锤子、剪刀、包的儿童游戏,两人对玩,时间不受限制,场地也不需太大,有写字的地方就行了。两人先在地上画出“田”字格,然后伸拳决胜负,胜者可在格内写上一画。如此不断比赛,谁先在自己的“田”字格内写完“雄鸡报春”四字,谁就是胜利者。或者开始前不画出“田”字格,而将“田”字格连同“雄鸡报春…     

心通其情 意会其理 行正其道——《涉江采芙蓉》课例评析

刘小芳老师执教的《涉江采芙蓉》课例,在各个环节和步骤中,一以贯之地体现"心通其情,意会其理,行正其道",可圈可点之处甚多。最值得称道的是其"叙述者"视角对学生思维的激发。一、心通其情:吟咏诗韵,方法导行"诗言志,歌咏言"。     

语料库视角下的《芙蓉女儿诔》翻译风格对比研究

运用语料库研究方法,借助WordSmith 6.0、Readability Analyzer1.0等语料库检索软件对《芙蓉女儿诔》的两个英译本进行翻译风格研究。霍克思译本和杨宪益译本的翻译风格各有特色:从语言风格上看,杨宪益译本词汇变化度较霍克思译本更大,用词更为丰富。霍克思译本被动句的使用频率较低,阅读难度更高。从典故的翻译上看,杨宪益译多采用加注进行补充说明式翻译,霍克思译则倾向选择省译、直译、隐化译法替代。     

基于协同理论的高职“芙蓉工匠”人才培养机制研究

通过调研分析湖南省“芙蓉工匠”人才培养现状,发现存在人才培养对接区域产业经济需求不足、“芙蓉工匠”人才培养的产教融合深度不够、“双师型”教师队伍内涵建设需进一步提升等问题。基于协同理论视角,从构建校企多元协同的组织保障机制、校企“芙蓉工匠”人才培养参与过程机制、教育资源共建共享机制、教师队伍协同建设机制四个方面进行“芙蓉工匠”人才培养机制研究,以期提高校企合作、工学结合的工匠型人才培养质量。     

苏子与鸟

<正>一拿筷子搅了搅破碗里的野菜粥,回想起自己一生的坎坎坷坷,年过六旬的苏东坡深深地叹了口气。他拿起笔来,透过破窗,看着外面儋州那云雨茫茫的天空,难免心潮起伏。古人讲,宦海沉浮,进退莫测,说得没错。屋角有老鼠     

三湘名校 湖南省长沙市芙蓉区大同学校

长沙市芙蓉区大同小学于1948年由旅印华侨谭云山创建,具有61年的建校历史一直以来,学校坚持以为孩子的终身奠基为办学理念,以名师立校、科研兴校、质量强校、特色活校为办学策略严谨的校风、浓厚的学风、过硬的质量使学校赢得了社会的广泛赞誉。     

从小四、春春到老魏

我一向认为,安排在九年级学习的课文都是初中语文最"重量级"的作品,不是小屁孩儿能读懂的.中考近在咫尺,魏明伦先生带着他的川剧《变脸》剧本,应着锣声鼓点姗姗而来.然而,许多95后达人却是从"《蜀绣》歌词PK事件"中提前知晓魏先生的."芙蓉城三月雨纷纷、四月绣花针……"小四为春春的单曲《蜀绣》填好了词,发上博客.老魏看到,直言:"整首歌词除了头一句有‘芙蓉城’,没哪一点看得出是在讲蜀绣."魏明伦和郭敬明算是老乡,因此一直很关注小四的作品.老魏说,     

《涉江采芙蓉》教学实录

师:古今中外,以爱情为主题的作品数不胜数。而凄美的爱情悲剧,尤其容易动人心魄。我很喜欢印度诗人泰戈尔的一首诗《世界上最遥远的距离》,诗中有这样的两句:"世界上最遥远的距离,不是生与死的距离,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你。"我为什么引出这两句诗呢?自然是与今天我们要学的内容有关。请同学们诵读《涉江采芙蓉》这首诗,请读出你的情感,读出你对这首诗的理解。读完这首诗,是不是觉得这首诗很好理解?这首诗实际上没有题目,请同学们根据你对诗歌的理解,给它命个题目吧。(拟定的题目有"无题"、"离人"、"忧思"、"望乡"等,)出现了这么多的题