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101.
102.
行进间投篮(即俗称的三步上篮)是初中篮球教学中一项较难掌握的技术。在教行进间投篮时我们一般是按照下列顺序进行:1)、学习跨步接球动作。2)、学习迈步起跳技术。3)、学习跳起投篮。最后再把整个动作连起来。在教学中我发现这样的教学方法存在着一些缺点:首先是学生容易出错,跨步接球经常出现跨错脚的现象,其次是不利于整个动作衔接。针对这些缺点,我在教学中尝试着使用了一种倒序的教学方法,即把行进间投篮的教学顺序颠倒过来从后往前学,取得了不错的效果,具体办法如下(以行进间单手肩上投篮为例)。1、学习跳起投篮技… 相似文献
103.
长期以来,中学体育教学受班级授课制本身缺陷的束缚,在教材、教法、组织形式等方面,基本上沿袭命令式、模仿式、检查式等传统模式,极少顾及优、中、差各类学生的运动知识、技术、技能的差异,均采取“一刀切”方法进行教学,造成优生吃不饱,差生吃不了,中等学生难提高。因而使相当部分学生对体育失去兴趣等情况。 相似文献
104.
普通高校排球教学改革实验研究 总被引:10,自引:2,他引:8
黄明熙 《广州体育学院学报》2002,22(3):112-113
传统排球教学模式已经不能适应现代教学形势发展的需要。研究通过实验提出突出小组练习的速成教学法来提高教学效果,验证了速成教学法比传统教学法有较大的优越性,使学生在有限的教学时间内,学会上场打球并培养良好的排球意识,为终身体育打下良好的基础。 相似文献
105.
中学体育教学法课程微格教学的设计与研究 总被引:11,自引:3,他引:8
袁建国 《北京体育大学学报》2002,25(1):114-116
运用微格教学的原理和方法,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序,确定了微格教学的教学阶段.对我院1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验,运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价,采用t检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验,结果表明,实验班与对照班学生教学技能水平有显著性差异(P<0.01).然后,对评价结果又进行了正态检验,结果表明,实验班和对照班学生教学技能综合评定成绩均成正态.可以说微格教学方法是培养师范生教学技能较为有效的方法. 相似文献
106.
顾勇宇 《浙江高校图书情报工作》2002,(1):39-40,57
本文论述了院系资料室工作的重点及发展方向,提出应把院系资料室建设成为一个文献资源交流和交换的平台。 相似文献
107.
108.
109.
张勇 《职业技术教育研究》2006,(3):58-58
作为当前中职学校最难教学课程之一的数学课,关键在于课程教学的深化改革。在数学课程上,我校开展了“分层次教学”的实验改革。其中对课堂教学的改革提出了“七步教学法”,具体步骤如下: 相似文献
110.
周静 《职业技术教育研究》2006,(3):41-41
“开发智力,培养能力”是时代对教学工作提出的根本要求。职业中专培养的是具有相当文化水平和专业技能的初级技术人才。寅行“学导式”教学,既可以保证教学任务的完成和提高,又能为学生毕业后的自学深造打下良好的基础。因此,对于职业教育来说,实行“学导式”教学尤为重要。 相似文献