构建“知识积件模型”提升合情推理能力

代数或几何问题中，有很多基本的题型，每种题型都有各自的（代数的或几何的）基本知识模型，这些模型构成我们解决综合问题的基本“积件”。构建、积累“知识积件模型”，有利于运用正确的思维方法，综合性解决问题。本文试以一道中考几何综合题的解答为例，谈一些个人的分析。     

突破思维障碍 揭示“不变中变”

变与不变，看起来是截然相反的概念，双方既对立又统一．这种变与不变的和谐统一，同样也表现在物理习题中．在解题时，要突破思维障碍，善于拨开迷雾，从基本概念和规律人手，深人推理分析，切忌想当然主观臆断．下面举例分析．     

谈理想实验在高中物理教学中的作用

高中物理课堂教学中的实验教学,一是用实物进行的实际操作实验,另一个就是理想实验。理想实验可以帮助学生建立物理概念,加深对物理规律的理解。理想实验可以丰富学生的想象力,从而培养创造性思维能力。理想实验可以为实物实验探究活动做理论上的指导,帮助学生在实验探究活动中消除干扰因素,发现物理问题的本质规律。     

“三角形内角和定理推理和应用”辅导

一、定理的推理验证 同学们，三角形三个内角的和等于180°，你有什么方法可以验证呢？ 方法1：度量法．用量角器测量三个角的度数，然后计算三个角的和．     

长度单位填写：如何从感知臆断走向参照推理？——关于千米教学中参照物的思考

“填写合适的长度单位”是长度概念教学中常见的考查方式，作为小学阶段最后一个长度单位的“千米”也不例外。千米不像厘米、米等长度单位可以直接提供可视性材料，而需要借助单位“米”进行间接推算建立概念。为此，“米”成为与“千米”内在联系最为紧密的长度单位，然而两者也成为学生填写单位练习中容易混淆的一组对象。     

物理课堂上学生对概念的内化问题

概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素．学生学习的过程从某种程度上说，就是不断接受、理解新的概念，并运用已知概念进行推理论证的过程．在教学过程中，有的学生存在着这样的弊病，对于有些概念的掌握往往会停留在识记的层面上，并没有真正的理解．也就是只是暂时知道，     

有机化学选考题 题型传统重推理——点评新课程高考理综卷第38题

新课程高考理综卷（陕西、江西、黑龙江等省区用）第38题考查化学选修5《有机化学基础》模块，主要考查了取代反应、氧化反应、银镜反应、酯化反应等基本反应，还考查了结构简式和核磁共振氢谱的相关知识．本文仅对该题做以解析和点评．     

原创少年悬疑推理丛书来了

本刊讯 由海豚出版社倾力打造的少年悬疑推理系列丛书一一“狼面神探”已于6月在两岸四地推出。     

论《白鹿原》三段论手法的美学意义

三段论是学创作中的一种审美叙事手法。《白鹿原》成功地将传统故事叙事三段原理创化为审美三段论。人物塑造三段论在发展中塑了鲜活的人物形象,展示出复杂的人物性格,挖掘出人物命运的悲剧意义;情节演进三段论通过丰富复杂的意象情节变化强化了作品的可读性,探寻到人物的心路走向,展示出广阔的社会生活和历史真实;主题意蕴三段论在社会事物的互动发展中揭示了民族化心理的演变轨迹,反思和建构了民族化。     

数字图书馆领域本体的构建与推理——以医学领域本体为例

介绍基于MeSH构建预防医学领域本体的基本过程，并利用Racer推理机对本体中的类进行推理研究。