利用向量解决几何问题举例

用向量方法解决几何问题,可以变几何推理为代数演算,使操作过程程序化,减少思维量.具体的向量方法有目标试凑法、基向量法和直角坐标法三种,其中后者以数值演算进     

重视思维训练 发展学生智力

《数学课程标准》指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”因此,作为小学数学教师,在教学中不能仅仅传授知识,授业解感,更重要的是耍启迪学生智慧,发展他们的思维,     

三段论格式图的构建与运用

在具体的逻辑推演中,我们不妨从三段论每格所可能具有的有效式着手,构建三段论格式运用图。该图能迅速判定任一三段论式子是否有效,能就三段论的任一项而判定其所有可能式,同时也能从中探讨三段论有效式的组合规律。三段论格式图在实际的教学中也取得了良好的效果,即:既便于学生更直观地理解和掌握三段论的知识,也进一步丰富了形式逻辑的教学内容和方法。     

《走进池塘》教学设计

教材分析 《走进池塘》选自湘版《科学》六年级上册第一单元。本册教材的训练重点是让学生根据已有的知识和经验,运用归纳、演绎等方法进行推理和判断,并能将推理判断的思维过程转化成语言,有条理地叙述。     

新旧教材交替,如何有效复习——湖北高考英语试题分析及预测

2012年湖北将迎来第一届课改后的高考考生,那么,我们来看看2011年湖北高考英语试卷有哪些特点,预测2012届湖北英语试卷的命题趋势,探讨2012届该如何科学备考。一、2011年湖北高考英语试卷的命题特点1.听力2011年湖北高考英语听力部分仍然保持话题广泛这一特点,听力部分的语速不快,录音材料的长度控制合理(在800词左右)。试题第二节的5段对话或     

知识考试与能力考试

从事考试工作的人们聚在一起,谈论最多的话题往往是:究竟什么是能力?怎样才能考查能力?一、知识与能力的区别对于知识与能力的区别,中国的古人早就做出了非常清楚的回答:授人以鱼,不如授人以渔。送给别人一些鱼,不如教给别人一些打鱼的方法。鱼,就是知识;渔,就是能力。知识性考试,就是看一个人篓子里有多少鱼;能力性考试,就是让人打两网鱼看看,看其渔之高下。     

中班数学活动：有趣的排序

【设计意图】在晨间区域时,孩子们特别喜欢摆弄彩色贝壳的排队规律版,还喜欢动手摆弄图形的拼拼摆摆,看到孩子们对图形很感兴趣,引起了我设计这个数学的思索,能否设计一个技能满足孩子求知图形排序规律的欲望,又能满足幼儿在拼拼摆摆、做做玩玩中习得新的能力,进一步拓展孩子的思维能力。于是,就通过制作PPT,活动的目的就是让幼儿在观察的基础上发现物体有规律的排序,提高幼儿的推理能力。     

文学作品的阅读和鉴赏

Leading:文学鉴赏是一种审美活动,是对美的认识、评价和鉴赏的过程。我们在阅读小说类文学作品时,要创设情景引导自己通过思维想象活动,发掘形象中隐蔽的形象和含蓄的意义。在鉴赏过程中融进自己的感情,与作品中的人、事、物产生共鸣,以此达到精神的愉悦和心灵的净化。     

推理判断题的特点及解题技巧

推理判断题是高考阅读理解题中的重要题型之一．也是考生失分率较高的题型。推理判断题要求考生能理解其深层含义,并能够根据证据或事实进行判断、分析和推理,从而得出结论。因此,在文章中快速、准确地找到用于推理判断的证据非常重要。     

任务驱动 自主转化——“小数乘小数”案例与反思

计算教学既要掌握算法,同时也要理解算理。算理是算法的基础,只有明确了算理,才能有助于算法掌握,二者相辅相成,不可偏颇。而计算教学经常运用转化的策略来探究算理,以旧引新,引导学生自主探索算理和算法,不断积累学习经验和技能,逐步培养学生的数感,最终落实学科素养。