浅谈大学英语三级阅读应试技巧

该文从应试技巧的视角对如何进行三级阅读由浅入深地进行剖析,提出:锁定关键词,明晰句子主干,抓住段落中心句,顺序阅读法,培养文章结构意识等一些切实可行的方法,旨在帮助高职学生有效地提高应试成绩。     

融合教育环境下特殊需要学生社会情感能力的培养路径

促进学生社会情感能力发展是学校教育的一项重要内容。在融合教育环境下,特殊需要学生在社会交往、社会情感能力发展等方面更有可能表现出明显不足,更加需要专门的社会情感能力培养来弥补短板。特殊需要学生社会情感能力的提升有助于促进其全面协调发展、提高融合教育效果以及更好融入社会。考虑到不同类型特殊需要学生处理与自己、与他人、与集体关系时具有的一般性和特殊性特征,学校教育可以建立三级干预体系培养学生社会情感能力,具体路径包括：面向全体学生的学校管理综合变革路径,面向社会情感能力特殊需求学生的拓展支持路径,以及面向高需求学生的个别化支持路径。     

“三个融合”：江苏高职院校思政课的创新之路

江苏职业院校思政教育改革创新的一大特点就是“三个融合”,即在全国首创“学校—专业—课程”三级指标体系,并将该体系与骨干教师示范课融合,将“大思政课”与“三位一体”评价体系融合,将“教室小课堂”与“现实大课堂”融合,这一创新之路为思政课堂灌注生机活力,为国内其他职业院校思政教育提供了重要借鉴。     

高职涉农专业实践教学改革探索

实践教学是高职院校人才培养的重要环节和特色。但目前高职涉农专业实践教学体系、管理模式、考核方式等方面还存在突出问题。要提升高职涉农专业学生的职业核心竞争能力需从以下几方面入手:构建校内、校外实践教学双平台;实施企业(基地)技术管理骨干和校内专业教师"双师指导制";构建柔性实践课程体系,实施弹性人才培养方案;构建"三级实践"教学体系,实施"三段渐进式"职业能力培养模式;探索具有职教特色的实践教学考核方式。     

构建高中生三级发展指导模式

学生发展指导发展至今已有100多年,在经历了职业指导、适应性指导、发展性指导、全面推广四个发展阶段之后,世界很多国家和地区都建立了较为成熟的学生发展指导模式,并呈现出不同的特点。本文以个体发展理论、生态系统理论、积极心理学为指导,在国外典型模式和国内学生指导现状的基础上,提出了适合我国的"5L&5S"高中生三级发展指导模式,该模式阐述了基于关系系统的理论基础以及指导地位、指导重心、指导对象、指导人员、指导内容、指导模式、指导范围、指导依据等八个方面的理念转变,建立了适合高中的发展指导制度、机构和机制,并且,提出了品德、心理、学业、生涯、生活五个全面而有层次的指导内容,针对学生不同需求的三级指导模式以及具体可操作的五步骤发展指导过程,旨在促进全体学生健康而有个性的成长。     

地方高校科技竞赛三级管理体系研究

鉴于科技竞赛对创新型人才培养的重要作用,针对当前高校科技竞赛存在的问题,通过调研和分析科技竞赛管理工作现状,总结和提炼出地方高校科技竞赛校、系部(院)、教学团队三级组织管理体系的具体操作方法,为地方高校科技竞赛规范化管理提供参考。     

试论病案首页质量控制管理的改进

正2011年卫生部办公厅印发了《三级综合医院医疗质量管理与控制指标(2011年版)》(卫办医政函[2011]54号)(本文中简称为"《指标》"),《指标》包括住院死亡、重返、医院感染、手术并发症、患者安全、医疗机构合理用药、医院运行管理7大类指标。这些指标中,大约有一半的数据可以从医院的"住院病案首页"中获得。为了提高病案首页填写的质量和医疗数据统计的准确性,我院改进了病案首页填写质量控制管理模式,由原来病案首     

普通高校三级教学管理的认识和现状分析

运用文献资料法和调查法对甘肃省地方高校陇南师专的教学管理现状进行调查,重点对学校办学环境、现行管理模式、办学难点等方面进行分析讨论,并提出了改进建议。为高等学校如何从自身的办学实际出发,全面寻找高校教学管理策略与改革的平衡点和顺利推行三级管理模式,进一步突出教学管理重点,促进学校合理定位等方面提供了参考。     

论工程项目管理中施工进度的管理

在工程项目的管理中,施工进度管理好坏直接影响到施工工期的长短,同时对工程成本控制也是有着很大影响的,因此做好工程项目施工进度管理是非常有必要的。本文中首先阐述了工程施工进度管理的地位与作用,而后对影响施工进度的因素进行了分析,指出了做好施工进度管理所需要做的工作,提出了建立三级计划进度管理体系的管理模式,以供参考交流。     

“学校课程管理”与“学校教学管理”的意蕴辨析

在三级课程管理体制中,中小学校被赋予课程管理的主体权责,"学校如何管理课程"成为亟待关注的研究课题。相对于原有的"学校教学管理"而言,学校课程管理无论在管理地位与角色、管理对象与内容还是在管理价值与功能上都发生了质的变化。科学界说学校课程管理的概念,对于全面推进基础教育课程改革具有较大的时代意义。