新课程背景下中小学校管理职能的新思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。实行三级课程管理，赋予了学校课程管理与开发的权力，学校管理职能就必须适应这一时代的要求。     

高校信息化教学平台应用推广研究——基于“北大教学网”应用推广工作的实践探索

"北大教学网"作为北大信息化教学的重要支撑平台,面临如何科学应用和推广宣传的现实问题。经过长达8年的系统性实践探索,显著提升了北大师生对数字化学习模式的认可度和参与热情,并实现了较大范围的网络建课目标。这不仅对于研究高校教学模式变革、推进信息技术与教育教学的深度融合具有借鉴意义,而且对于打造和传播新时期高校"教育品牌"也同样具有推广价值。     

中学物理网站选介

中国中小学教育教学网——K12物理网站http：//k12．com．cn／teacher／sub_edu／physics 该网站是专门面向中小学教育的大型教育网站，提供最新资源、最权威的高考及招生信息，反映最新的课程改革动态、标准和发展趋向，汇集全国各地开发的免费共享教学软件，介绍和链接成千上万的国内外教育网站。     

加强独立学院大学英语三级平台建设——以河北大学工商学院为例

本文立足河北大学工商学院自身实际,从问题着眼,以培养学生英语学习的热情、能力和综合应用能力为落脚点,探讨建立以多媒体和自主学习中心,第二课堂活动交互结合的三级平台,为学生构建一个"学知识、用知识、提能力、实现自我"的多元化学习环境,适应独立学院培养应用型、创新型人才培养目标的需要。     

澳大利亚职业教育特色和几点建议

澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施，即中学、技术与继续教育机构、成人与社区教育机构。澳大利亚的教育共分三十个层次，第一级为学前教育和小学，第二级为中学7—12年级，第三级包括技术与继续教育和高等教育，实施职业技7R教育的技术与继续教育系统与高等教育并列作为第三级教育。这里重点介绍一下技术与继续教育主体“TAFE”（Technical and Further Education）的基本情况。全国现有TAFE学院250所，由政府资助的在校生有150万人。     

基于正逆向分析的电网监控信号分析三级管控机制研究

信号分析师岗位作为设备监控专业管理的重要环节,优化人力资源配置,与当值监控员和设备监控管理专职协调配合,形成监控信号分析三级管控机制.信号正逆向分析方法的引入有利于信号分析师深度挖掘信号蕴含的电网设备运行状态、健康状况和异常情况,校核当值监控员处理结果,统计各类缺陷跟踪闭环处理情况,降低监控信息漏监误判概率,实现各类信号科学分类、分层、分级分析,提高调控人员工作效率.     

省域人力资本扩张中地方政府的财政选择和制度优化——基于2006-2016年的面板数据分析

省域间的"人才争夺战"揭示了人力资本对经济发展的重要作用。利用2006-2016年面板数据,结合柯布-道格拉斯生产函数思想建立回归模型,从不同教育层级、不同区域出发,实证分析财政性教育投入的作用差异及现状成因,结果表明:三级教育财政对地区人力资本存量增长具有显著的正效应,初等教育、中等教育财政性教育投入贡献率大于非财政性教育投入,高等教育阶段则相反;三级教育财政性教育投入对地区人力资本存量的促进作用从东部至西部依次递增;各地区经济发展水平、城镇化水平对地区人力资本存量都具有明显的促进作用。因此,应合理优化三级教育投入,健康引导人力资本流动,搭建财政绩效评价体系等,以期各地区经济水平、人口素质环境得到长效发展。     

组建多媒体教学网

将微机室的各台独立的微机联成NOVELL网,在其基础上建立多媒体计算机学习网,给教师教学、学生上机、机房管理带来方便,克服了单机使用的弊端.利用多媒体教学,满足了视觉与听觉的全方位交互感官信息的要求,提高教学效果.多媒体教学网是一种很好的应用网络.     

国家课程、地方课程和校本课程的含义、目的及地位

国家课程有以下目的:确保学生学习的权利,明确学生在接受学校教育时应达到的标准,提高学生接受学校教育的连续性和连贯性,为公众了解学校教育提供依据。地方课程有以下目的:促进国家课程的有效实施,弥补国家课程的空缺,加强教育和地方的联系,调动地方参与课程改革与课程实施的积极性。校本课程有以下目的:确保国家课程的有效实施,照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展。当前,我国的基础教育应以国家课程为主,地方课程和校本课程为辅。     

计算机教学网的规划设计

介绍了组建了计算机教学网的一般常识,并从设计原则、拓扑结构、传输介质、网络操作和两种典型的组网规范,硬件的选择等方面作了初步比较和分析,提出了一些建网建议。同时结合实际,提出了一种改良网络性能的方案。