“微·微专题”的微妙——以卡西尼卵形线的解题教学为例

本文以卡西尼卵形线的解题教学为例,应用情境创设法以及类比推广法研究“微·微专题”,得出其“微”就微在情境的创设、思路的厘清、思维的适切和方法的应用,指出在教学中应抓住关键问题体现主要矛盾之微,最终实现聚焦重难点,培养核心素养.     

例谈几何法证明条件不等式

本文从一道高考题出发,通过分析题目的条件和结构,对用几何法证明一类条件不等式的方法进行探究.     

剖析问题本质 实施有效教学——以“平面直角坐标系中的三角形面积问题”为例

教材往往具有良好的教学导向价值,充分挖掘教材习题的问题本质,加以思考,不断变形,通过精心设计问题情境和学习任务,引发学生思考,有利于实现深度教学和有效教学,促进学生理解知识的本质,发展数学核心素养.     

发展学生图形与几何问题解决能力的实践分析——以“圆”项目化学习为例

项目化学习是在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题,激发学生学习动机,促进学生积极探究,让学生经历各种数学学习过程的学习模式．项目化学习运用在数学教学中对教师的教学、学生的学习有积极的实践意义．本文聚焦第三学段六年级“图形与几何”领域——“圆”这一单元,在对教材和学情进行分析后,重整教学内容并进行项目化学习方案的设计,确立项目化学习的流程,结合项目开展的全过程对项目化学习在图形与几何领域对学生问题解决能力进行阐述．     

一道几何试题的命制历程及感悟

学业质量检测既是教学目标也是教学的新起点.检测所用试题的命制,在有针对性地帮助学生查漏补缺的同时也引领着教师改进提升教学方法.借助题源提供的问题视角,抓住问题关键,变换条件形式命制试题,有利于学生总结应用数学知识,构建思考框架,从而转识成智,提升核心素养.     

高中英语教学如何贯彻三维动态语法观

三维动态语法观为高中英语语法教学提供新理念、新路径,有利于突破为掌握语法而教学语法的单一模式。较好地贯彻语法教学新理念,需要教师深度把握语法与语境、语义、语用等方面的内在联系,在深入挖掘教材主题内容、创设语法项目教学环境、精心设计主体过程、广泛利用多模态资源、科学发挥英语课程育人的作用等方面进行有益的探索。     

奥斯卡电影片名翻译研究——以生态翻译学三维转换为视角

电影是历史和文化的缩影,也是促进文化交流的桥梁。电影片名翻译的作用不可忽略。很多在国际上获奖的电影的片名是非常值得考究的。本文以历届奥斯卡最佳影片或提名影片的译名为研究对象,从生态翻译学三维（语言维、文化维和交际维）转换视角探讨如何得到优质译名。     

关于反比例函数k的几何模型探究

反比例函数k的几何模型众多,探究模型特征、归纳总结结论对于解题有一定的帮助.本文举例探究解读其中的“一点一垂线”模型、“两点一垂线”模型、“两点一平行”模型,并结合实例进行强化应用,与读者交流.     

搭建“三位一体”的数学综合性结构

数学的本质是引导学生获得学科知识中内隐的本质、思想、方法。义务教育数学新课标要求教师体现数学课程结构化、数学知识层次性、数学方法多样性等特征,以此增强学生知识结构化的能力,发展学生的核心素养。本文以北师大版小学数学三年级下册“面积”单元为例,从课例分析、单元思考、整体建构三个角度解读数学教材,力图展现数学内容点、线、面“三位一体”的综合性结构。     

三维激光扫描在建筑规划竣工测绘中的应用

三维激光扫描是新型测量技术,能够应用到法律证据、工厂改造、古建筑保护等领域,应用效果显著。但是在建筑规划竣工测绘中,三维激光扫描技术的应用少。主要讨论三维激光扫描法在建筑规划竣工测绘中应用的相关问题,分析三维激光扫描法的应用效果,包括技术指标、关键技术等。分析三维激光扫描技术的应用效果,以供参考。