高中英语三维语法教学的实践

Larsen-Freeman于2003年提出三维语法教学,即语法教学应包括"形式、意义和使用"三方面。她认为语法并非一套关于结构的僵硬规则,而是一套有意义的、动态的系统,所以应该用一种有意义的、集中的、交互式的方法学习语法。[1]本文以虚拟语气教学为例,基于多角度设计,运用听、说、读、写等各项技能,探索在英语语法教学中如何实现"形式、     

技工院校高级工段语文三维目标教学策略

技工院校高级工段语文教学提倡三维目标教学,既强调知识技能的掌握,又倡导对思想文化内涵的理解,引导学生情感、态度与价值观的形成,让知识贴近实际,走进生活,还学科以本来面目。同时,关注过程,学会方法,重视体验和实践,体现学科价值,为新时期培养具有创新精神和实践能力的高技能人才指明教学方向。     

从问题设计角度实现英语阅读三维目标的整合

新课标确定了英语教学的三维目标,英语阅读课是英语教学的重要课型,应该具有自己的教学目标。通过英语阅读课的现状分析和阅读课的教学实践,本文确定了阅读课的三维目标,即对文本内容的梳理,提高学生语言使用能力,提升他们的情感、态度和价值观,并从问题设计角度探讨了实现该三维目标整合的具体步骤和方法。     

三维动画制作中3D建模技术的探讨

3D建模技术是新时期三维影视动画的全新发展,是其制作先进性、丰富性、生动性的完美体现.因此文章通过绘画结构分析及其与3D建模之间的联系探讨了三维影视动画中3D建模技术的科学应用方式,对提升动画制作水平,营造生动、灵活、优质的三维影视效果有积极有效的推进作用.     

三维创新协同对企业可持续成长影响的实证研究

创新是一个知识、经济与社会等多种因素交互作用的复杂动力过程。通过持续的市场创新、技术创新及管理创新以及其间的协同,企业可以获取远远大于单维创新所获效益之和,即能够发挥"1+1>2"的协同效应。以工业企业为例,通过问卷调查与分析,对研究假设进行检验,结果表明:三维创新协同对企业可持续成长绩效有显著影响。     

论马克思主义的三维世界观

通过对"三"的哲学进行历史考察,人们就会发现,三维世界观的提出,具有客观的历史根据,客观事物的基本量也完全可以规定为"三"。文章确立了"人们生活在三维世界之中"的世界观与方法论,它包括三维时空观、三维发展观以及三维实践观。文章对"世界为何存在于三维之中"作了令人信服的说明,它包括"三"是现实世界的本质(普遍),"三"是人类认识的结构(特殊),"三"是社会实践的方法(个别),整个世界乃存在于三维之中。     

复杂设备的三维结构交互式演示系统开发——以焦炉为例

以焦炉为例,介绍了一种复杂设备的三维结构交互式演示系统开发方法。应用SketchUp建立焦炉各组成部分的三维数字模型,并导出展示其内部结构的图片和动画。应用Authorware制作焦炉结构三维交互演示系统,该演示系统能用大量的三维图像和动画生动形象地展示焦炉各大组成部分的内部结构和基本工作原理。     

信息技术“学案导学”引发的三维转变

在信息技术学科实施“学案导学”教学方式的探究在四年前拉开了序幕,到目前为止,成都市龙泉驿区信息技术学科开展“学案导学”研究已经历了“理论学习,初次探究一统一格式,全面尝试一组织规划,编写学案一试用完善,探究模式”四个阶段。在这个过程中,作为一线教师,我们走过了怎样的心路历程,我们的观念、我们的课堂又发生了怎样的转变？     

变异理论”在小学数学课堂教学中的实践研究——以教学“不规则物体体积的测量”为例

<正>随着与"变异理论"打交道的增多,我对"变异理论"有了自己的理解。本文旨在探讨"变异理论"在"不规则物体体积的测量"的教学中的运用。一、探索过程"不规则物体体积的测量"这一内容对五年级学生来说并非全新。通过之前的教学,学生已知道不吸水的物体浸在水中会排挤同体积的水,已经掌握长方体、正方体体积的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。这些都为学习"不规则物体体积的测量"这一内     

浅埋条件下超近距离立体交叉隧道施工相互影响研究

本文依托长沙西北下行联络线罗家一号隧道下穿新建杭长正线曾家岭一号隧道为工程背景,运用理论分析及数值分析等技术手段,对浅埋条件下超近距离立体交叉隧道施工力学行为及施工对策进行了系统研究,提出以位移与衬砌应力增量控制为准则的浅埋条件下超近距离立体交叉隧道近接施工的影响分区标准,确定了浅埋条件下超近距离立体交叉隧道近接施工的影响分区标准,即强影响区、弱影响区以及无影响区,找出了近接施工过程中控制的关键环节,进一步指导了施工,确保施工安全.