全文获取类型
收费全文 | 37521篇 |
免费 | 212篇 |
国内免费 | 517篇 |
专业分类
教育 | 24353篇 |
科学研究 | 7101篇 |
各国文化 | 56篇 |
体育 | 1157篇 |
综合类 | 1483篇 |
文化理论 | 118篇 |
信息传播 | 3982篇 |
出版年
2024年 | 132篇 |
2023年 | 604篇 |
2022年 | 706篇 |
2021年 | 622篇 |
2020年 | 636篇 |
2019年 | 567篇 |
2018年 | 332篇 |
2017年 | 596篇 |
2016年 | 756篇 |
2015年 | 1327篇 |
2014年 | 2924篇 |
2013年 | 2201篇 |
2012年 | 2715篇 |
2011年 | 2573篇 |
2010年 | 2272篇 |
2009年 | 2767篇 |
2008年 | 3179篇 |
2007年 | 2707篇 |
2006年 | 2032篇 |
2005年 | 1753篇 |
2004年 | 1494篇 |
2003年 | 1310篇 |
2002年 | 1066篇 |
2001年 | 812篇 |
2000年 | 638篇 |
1999年 | 374篇 |
1998年 | 229篇 |
1997年 | 195篇 |
1996年 | 167篇 |
1995年 | 122篇 |
1994年 | 75篇 |
1993年 | 94篇 |
1992年 | 83篇 |
1991年 | 63篇 |
1990年 | 56篇 |
1989年 | 50篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 5篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
对我国新老两代女子铅球运动员最后用力技术的对比分析 总被引:1,自引:0,他引:1
范秦海 《北京体育大学学报》2006,29(11):1572-1573
运用三维摄影解析和运动学的方法,对我国女子铅球优秀运动员李梅菊等在2003年石家庄全国田径大奖赛上的最后用力阶段的技术进行运动学分析并与前国手李梅素、黄志红和隋新梅进行了对比,发现我国新老女子铅球运动员的最后用力技术存在差异. 相似文献
82.
在组织的管理运行中,制度是必不可少的,因为它是组织运行的"硬件",缺少了它,组织的运行就会事倍功半,甚至寸步难行.而管理者作为一个组织的领导者,好比是组织管理中的"软件",他们的思想、观念、个性、气质等因素都会在相当大程度上影响着自身的管理行为,并随之影响着组织的运行.因此,要提高管理的效益,作为管理者应注重提高自身的素质,并具备以下三种意识: 相似文献
83.
潘克明 《中小学信息技术教育》2005,(11):1
说教师是推进信息技术的关键,是因为他们在教学过程中处于“主导”的关键地位。教师的救育教学观念直接影响到教育教学改革的质量,直接影响到信息技术与课程及学科教学的整台效果,直接影响到我们耗巨资建设的信息拄术硬件与软件环境能否获得预期的效果。因此,在进行信息技术硬软件环境建设的同时,我们必须加强信息技术的人文环境建设,突出教师这个关键,抓好对教师的教育技术能力培训。 相似文献
84.
<正> 世纪RIP是一种软件形式的RIP,它最大的优点是使用方便、灵活,各种作业参数可随时设置和更改,并能通过选择设备驱动程序而方便地连接不同的输出设备,如激光打印机、激光照排机、彩色喷绘机等输出设备。另外,它的安装和维扩也比较简单方便,价格和升级费用也相对 相似文献
86.
87.
88.
文章探讨了用SolidEdge软件参数化快速建模,从而大大加快了建立三维模型库的速度,三维模型库可用于多媒体教学. 相似文献
89.
数字化权益管理基本上是控制对内容的访问。表面上,那好象是对一个听起来简单概念的直接定义。透过表面你会发现数字化权益管理涉及的比控制访问内容多得多,它远非那么简单。 各学科的出版商试图澄清正在形成的数字化权益管理市场中的混乱。为什么会这么乱?有多种原因。首先,提供数字化权益管理的供应商数量迅速增长。在1999年的Sevbold研讨会上有两家数字化权益管理供应商;2000年的研讨会上有八家;今年有十六家,还不包括没参加的厂家。用户要对这么多产品和经营模式做出判断。下面会详细说明市场混乱带来的麻烦。 在… 相似文献
90.
我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策 总被引:2,自引:2,他引:0
我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。 相似文献