高等教育的民族传统:三个维度的思考北大核心CSSCI

高等教育的民族传统是中国传统高等教育的演化特色和价值追求。它从教化论的哲学出发,将"道"作为知识传授的具体目标,主张教师要先修明"道"才能正人,同时重视学生的自修。近代中国对高等教育民族传统的认识经历了隐而不彰、光而不耀两个阶段。当前,在实现民族复兴、建设中国的世界一流大学的进程中,高等教育民族传统对解决做人、做中国人、做现代中国人,以及办大学、办中国大学、办现代中国大学等近现代教育中的重大问题,具有十分重要的意义。     

2004年高考数学典型试题评析(三角函数)

<正> 三角函数是高中数学的重点内容之一。新教材对这一部分内容作了较大的调整,特别是三角恒等变形公式作了大幅度的删减,只保留了两组基本的公式,降低了三角变换的繁难程度,而加强了对三角函数图象和性     

Infinite L 灿若明洙

变身傲娇花美男 继《别有用心的单身女》中四次元魅力男大获好评后，近期又将出演Rain的回归之作《对我而言可爱的她》，将变身傲娇的偶像组合成员。这个角色非常有趣，虽然充满自信，但一定要经常鼓励他才行，很容易生气又会马上后悔的可爱性格。口是心非的傲娇美男“时宇”，将会与Krystal和Rain展开一段轻松浪漫的三角关系，还可以看到L不同于平日的反转魅力。     

挖掘条件跳出陷阱——三角中隐含条件问题举例

<正>俗话说:明枪易躲,暗箭难防.做数学题也是这样,题目中明确给定的条件,人人都能看到,并加以利用,而对于隐含在字里行间的条件,往往不能察觉,导致题目的错解.尤其是三角函数,其内容的独特性,使得三角问题的条件更为隐蔽,稍不留神就会落入命题设置的陷阱中.一些带有隐含条件的三角问题频频出现在各种参考书中,教学中发现,即使对一些较简单的习题,学生也常因知识或认识上的缺陷而步入解题的陷阱.本文将通过实例就学生解答三角题时存在的问题作如     

例谈一类三角问题的解析求法

含有asin α±bcos α(或asin α±bsin β或acos α±bcos β)所满足条件的三角问题是三角中的常见题型,常利用三角公式通过三角变换解决.本文拟通过实例说明,可以创设解析几何背景,构造直线与圆,借助直线与直线、直线与圆的位置关系,以形助数,利用解析法求解此类问题.并希望通过此法,强化学生对三角与解析几何的横向联系,培养学生的创造性思维能力.     

整体设元用于三角

在解决某些数学问题时，可将待求式(或待证式)用一个未知数来表示，然后根据题设条件求出这个未知数，从而使问题获得解决，这种方法称为整体设元法，运用此法常能使一些三角问题求解得以简化，起到事半功倍的作用．本结合例题说明巧妙设元的功效．     

三角恒等式证明的教学探索

三角恒等式证明问题,是中专阶段的一个难点,在三角恒等式的证明中,若能把握住一些常用的变换和原则.则能使思路开阔,从而使问题变得易解决。     

用绳子量角度

小朋和爸爸去商场买书桌，爸爸听人说检查桌子质量首先看看桌角是否是直角，可爸爸只带了准备捆桌子的绳子，忘了带三角尺．非常着急．小朋马上说：“没问题，用绳子也可以检查桌角是不是直角．”小朋将自己的方法告诉了爸爸，爸爸很高兴。     

三角代换在求最值中的应用

三角代换法在数学方法中占有相当重要的地位，本就如何应用三角代换求代数函数最值问题作初步的探讨。