别因“删除古诗”遮蔽教材减负的善意

正上海中小学开学在即,提前拿到课本的家长发现:相比旧版,今年一年级语文课本变薄了很多。记者对比新旧一年级语文课本发现,新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗,7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文,识字量和写字量都有不同程度减少。(8月26日《新闻晨报》)此次教改的核心在于减负。删除全部8首古诗,固然会引发一些争议,但不能因此而遮蔽和否认小学生教材减负的价值。事实上,既然是减负,就必会涉及具体教材内容     

特别的“作业”

正"张老师,今天的语文回家作业是什么?"才中午,小钰就来问作业了。这个小姑娘也主动关心作业了!每次被追讨作业的名单里都不会少了小钰的名字,如果不盯着她做,真不知道她什么时候才能把作业交过来。都说"字如其人",可你真无法把那些本子上团成一团毫无美感的字跟眼前这个皮肤白皙长相秀气的小女生联系在一起。"你为什么现在就问作业呀?"我收起一脸的惊讶。"因为下午扬长课我要去科学老师那里培训空模。"     

教育的真正负担是什么

在孩子需要学招式的时候,我们给他讲道理太多,结果他"烦"了;需要具体描述事实的时候,我们说的话太大,结果他"懵"了;在本该庄重虔诚的场合我们又虚又秀,结果他"浮"了。一个不能说出符合自己年龄特点和具有自己独特风格语言的孩子已经误入歧途,他的思想在这条不"自然"的道路上僵化了。这种"思想的早熟"是一个民族教育的悲哀。     

让有效阅读引领学生积累作文素材

<正>现在有些学生课外阅读量也不少,但是写作文时还是一筹莫展。究其原因,学生读得零散、盲目,不是真正有效地阅读,所以对写作的帮助不大。语文教科书是教育专家们根据学生的年龄发展阶段和心理发展特点精心编选的,里面的课文都是写作的典范。教师要充分利用好教科书,选取某一方面具有代表性的作品进行分析,在这个过程中传授学生有效阅读的方法和技巧。学生一旦学会如何分析作品的语言、细节、选材和结构,逐步学会真正有效地阅读,积累写作素材就不再是难事。     

合体皮裤关键部位结构及放松量的设计

裤装要包裹人体腹臀部和腿部,在其结构及放松量方面需要考虑的因素很多,尤其用皮革面料来设计裤子。在皮裤的纸样设计中,有几个关键部位结构比较重要,它们决定着整个皮裤的合体程度。如腰臀处放松量、腰臀差的处理、落裆结构以及后裆缝倾斜度的设计等。虽然可以通过公式换算出这些关键部位的结构比例,但有时也不免失去平衡,致使最终的结果不够理想。本论文将对合体的皮裤的关键部位结构和放松量的设计进行实验研究,以期设计出合理的结构及放松量来满足合体皮裤的穿着舒适度所需。     

问话的艺术

正问话——课堂教学中的问话,一般由教师发出,或询问,或查问,有引领学生朝着预期轨道行进的意图。之所以把问话作为讨论的题目,是因为国内基础教育班级授课制模式下的课堂教学,绝大多数都以问话开场,教学环节的转折,一般也以问话方式来过渡。顺利的,是教师问了,学生的答话在教师的预期之中,于是,教学过程按照教师预定的流程运行下去;不顺利的,是教师问了,学生的答话不在教师的预期之中,于是继续问,结果越扯越远,完全偏离教     

课内外互动的英语课外阅读教学探索

正《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出了不同等级的阅读能力要求及不同学段学生的年阅读量(初中约年10~15万词)。[1]为了让学生的年阅读量达到课程标准的要求,笔者所在学校在初一、初二学生中进行了探索与实践。经过实践,笔者发现,课内外互动的英语课外阅读教学是学生通过阅     

切题：记叙文写作的生命所在

写作记叙文的过程中,不切题的现象时有发生,归纳起来大致有四种类型。一是＂另起炉灶＂。行文离题万里,且重点、中心严重背离题旨。比如有考生写＂尊重＂,却不知不觉变成了＂尊严＂。究其原因,还是审题走马观花,题目内涵吃不透、弄不明,行文随意草率、敷衍了事。二是＂牵强附会＂。事例牵强附会,生拉硬扯,与题目中心、行文重点若即若离。比如有考生写＂把心唤醒＂,弄不清要在＂唤＂的过程上用力,     

基于突变级数法的福建省九大地市零售电子商务发展评价--以淘宝网注册店铺零售数据为例

电子商务是网络化的新型经济活动,是对传统商务的重大变革,是增强区域经济实力的战略选择。零售电子商务是信息技术在零售业中应用范围不断扩大的的历程,是一个地区精神文化和物质文化建设的重要指标,但是我国零售电子商务的整体水平还不高。本文选取了福建省九大地市淘宝网注册店铺的零售数据为样本,采用三阶样条插值模型对样本中的缺失数据进行估计,并使用突变级数模型综合评价各地市现阶段零售电子商务的发展状况,最后提出针对福建省零售电子商务企业的发展建议。     

减负增效 综合提升学生语文素养

正当前,小学语文教学往往过多关注书本知识的学习,学生的生活体验和课外阅读比较贫乏,这不利于学生的全面健康成长。陕西省西安市西安小学自2011年1月承担国家教育体制改革试点项目《探索减轻学生过重课业负担的有效途径》以来,在语文学科教学方面摒弃了传统教学中对课文内容过于繁琐的分析及零碎的知识训练,立足各年段学生的实际,探索出了一套综合提升学生语文素养的教学方法。一、减负增效从提高课堂效率开始