基于CDIO理念的分级递进项目实践教学体系研究

分析了CDIO工程教育理念,在此基础上提出了分级递进项目实践教学体系的建构方法,并对该体系中的课程项目、综合项目、创新应用项目及竞赛项目的分级递进关系进行详细论述。     

“三阶递进法”：新时代高职生社会主义核心价值观培育路径

本文论述“三阶递进法”的内涵及理论依据,分析“三阶递进法”在高职生社会主义核心价值观培育中的重要性,从认知、认同、践行三个阶段探究新时代高职生社会主义核心价值观培育的新观点、新方法和新途径,为高职院校培育学生社会主义核心价值观提供借鉴。     

递进型：物理与工程跨学科项目化学习实践——以制作“港珠澳大桥”桥梁模型项目为例

物理学作为工程技术领域的基础理论学科之一,与工程技术紧密联系.随着新课标的颁布,物理与工程学科间的跨学科学习引起重视,而国内外研究表明项目化学习在跨学科实践中具有极大的优势,因此物理与工程跨学科项目化学习具有重要的研究价值.文章对递进型跨学科项目化学习的内涵和特征进行了介绍,构建了物理与工程跨学科项目化学习的实践路径,以“制作港珠澳大桥”桥梁模型项目为例,呈现桥梁模型中关于物理与桥梁工程学的核心知识,阐述项目具体设计、实施过程并给出启示.     

洛书的自然数学原理—11／30二维交互数系暨11／30太极数系

从2001年以来,在充分认识地球历史及地壳运动呈现的渐变与突变交替发生的演变规律、以中国古代太极理论及自然宇宙观为指导,吸收近现代西方科学特别是混沌理论成果基础上;在对全球地震时间分布规律的研究过程中,发现和建立了“11／30全球地震周期分布律”及其背后所隐藏的本质物理规律“11／30二维时间坐标系”。本文则揭示它们赖以确立的数学基础即“11／30二维交互数系暨11／30太极数系”,它同时也揭示了五千年中华文明之源头“洛书”的自然数学原理以及麻将的数理来源。     

大学国际贸易教学中的递进式尝试法初探

随着我国市场经济的不断完善与发展,人民生活水平得到了显著的提高。与此同时,国际间的贸易往来也越来越频繁,成为促进我国国民经济发展的一个关键环节,这样一来,大学国际贸易专业课程的教育就显得极为重要。基于此,本文将对大学国际贸易教学中的递进式尝试法进行分析,试图为其能够被广泛应用到国际贸易课程教学中提供一个可靠的依据,进而提高该门课程的教学水平和教学效率。     

高校教师教学质量评价存在的主要问题及对策

当前高校教师教学质量评价存在三个主要问题院在评价理念上忽视教师专业发展;在评价主体上教师自评缺失;在评价过程中缺乏针对性。采用递进式的教师教学质量评价方式是克服这些问题的有效办法。     

基于专业核心能力的机械设计课程层次化递进教学模式

为适应社会需求,工科院校的学生必须掌握独特和不易模仿的专业核心能力。基于专业核心能力的机械设计课程层次化递进教学模式可以对现有教学模式进行改革,与不断更新、完善的教学内容、方法、手段相辅相成的,互相促进的,科学合理的、有利于学生专业核心能力形成、有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

“匀”端上的多米诺

牵一发而动全身,这么说似乎过于凝重,那便看看赏心悦目的多米诺骨牌游戏。层层递进,连锁反应。三维或许由此产生灵感,将臻至化境的十木九碳结构重装上阵,“匀结构”由此诞生。见惯了百度云、阿里云,这次来见识三维“匀”。     

分层递进20年：以学生为本的素质教育

当前，在深入推进素质教育，促进教育均衡发展、内涵发展的背景下，虹口区教育局和虹口区教师进修学院以分层递进教学研究推进20年为契机，加强领导、组织研究工作班予，引导基层学校聚焦课堂教学、深化课程教材改革，引导广大教师关注专业发展，扎扎实实深化分层递进教学研究工作，不断提高教学质量。     

吵死人的小房子

传统故事里可并不光有王子和公主像下面这个故事，虽然是一个口口相传的“老”故事，今天讲起来还是那么俏皮机智。除了层层递进的情节带来的惊喜之外，模仿各种动物的声音也会让孩子大呼过瘾。