微格教学中应注意的几个问题

微格教学与传统试讲在训练受训者教学技能上有所不同。微格教学是一种简化的、细分的教学，它将一个复杂的、完整的教学过程打碎，把它分解为许多易掌握的单项教学技能，按照教育学与教育心理学理论，借助于现代化视听技术，对师范生和在职教师进行教学技能专门训练的一种培训方法。在运用微格教学时要在“微”和“格”上下功夫。     

本硕博贯通式培养模式下奖助体系的探讨

本硕博贯通式培养模式已成为探索创新型人才培养的重要途径,怎样保证本硕博贯通式培养模式顺利地开展,保证本硕博连读同学顺利完成学业,落实创新型人才培养目标,文章从本硕博贯通奖助体系角度进行了初步的探讨。     

铁路贯通地线地电位分布影响因素分析

以综合贯通地线和不同电阻率的土壤结构作为整体进行建模,考虑综合贯通地线自身电阻率,结合有限元分析的方法,运用有限元专业分析软件ANSYS计算综合贯通地线的接地性能,分析影响综合地线在土壤中电位分布的影响因素.     

"登高海自平"的美学境界与悠存生境

"登高海自平"是一种超越之高美、包容之大美、时空之远美、协同之和美;是对人类文明上中下大信仰、前中后大文脉、左中右大体系的多维贯通.     

心理图式·语义关系·主题阅读

依据心理学的观点 ,知识或经验是以图式板块的信息结构形式储存在大脑中的 ,是不同的知识框架或系统。而语义关系则是表达图式相关的语言词汇节点 ,是在一定语义概念支配下的系统词汇的聚合。主题阅读即解读一个心理图式及其词汇节点的链节规律。     

一砣难求的“长捺大观折十”钱砣

宋徽宗赵佶(1101-1125年)铸造了建国、圣宋、崇宁、大观、政和、重和、宣和钱,其中"崇宁通宝"、"大观通宝"、"宣和通宝"背穿上"陕"字为宋徽宗赵佶亲书瘦金体钱文,铁画银钩、纤细俊美,潇洒飘逸、挺拔遒劲,气韵贯通,精妙绝伦,与新莽钱堪称中国     

在期待中阅读,在阅读中生成——“名著阅读”教学随笔

故事一：＂老师,药王孙思邈和神医华佗相比,谁的医术更高明？＂我班的＂小百科＂张瑞一本正经地问我。结合当时全班学生都在阅读《上下五千年》这本书,我就顺势说：＂同学们能回答张瑞的问题吗？＂学生纷纷给出答案,订的说：＂孙思邈是药王,他的《千金药方》非常著名。＂有的说：＂华佗也很有名啊!还被称为神医呢？＂……看来学生的答案是表面肤浅的。     

巧用技巧，速解高考“语句衔接题”——以两道高考题为例

语句衔接题是近几年高考语文考查的热点题型,该题型主要有两种考查形式：其一为嵌入式,其二为排序式,题型稳定,解答该题型方法可谓众多。本文作者结合自身教学的实践和对近几年高考试题的分析,总结出速解该题的技巧,并简单表述为“观答案,运用局部排序、上下衔接法进行排除选择”。     

古今说“墨”

“墨”字是个上下结构的会意字,上面是“黑”,下面是“土”。大家都知道,“土”表示地上。“黑”字在金文和小篆中也是个上下结构的会意字,上面的图案是古时的窗子。     

素能并举、标准贯通、多维协同:新时代幼儿教师培养的创新与实践——以广东女子职业技术学院为例

在学前教育行业火热发展的背景下,高职学前教育原有的标准化、齐步走的人才培养模式难以解决教师素质要求提高、学生个性成才以及可持续发展等问题.广东女子职业技术学院学前教育专业以新师范理念为指引,探索和实践了"素能并举、标准贯通、多维协同"的育人模式,为破解目前幼儿教师培养的难题先行探路,提供了可借鉴的样板.