心的距离

心与心的距离,有多远呢? 一微米抑或是一个世纪? 温热的手指触碰着她冰凉的躯体,跳动的心脏紧挨着那没有生气的手臂,两颗心的距离一下子被拉近.我的眼泪夺眶而出,一滴一滴洒落在白色的床单上. 最后的微笑,最后的一眼,最后的一切,最后的那一声“傻孩子”,都烙在了我的心上,永永远远挥之不去.     

心理图式·语义关系·主题阅读

依据心理学的观点,知识或经验是以图式板块的信息结构形式储存在大脑中的,是不同的知识框架或系统.而语义关系则是表达图式相关的语言词汇节点,是在一定语义概念支配下的系统词汇的聚合.主题阅读即解读一个心理图式及其词汇节点的链节规律.     

奇性二阶微分方程边值问题的微分不等式

研究奇异性二阶微分方程的边值问题 ,通过构造上下解 ,并利用Nagumo的思想和截断函数的技巧 ,得到了解的存在性及微分不等式 .     

把事情经过写具体

同学们,玩是孩子的天性,哪个孩子不爱玩?精美的玩具,更是孩子们梦寐以求的好伙伴。得到一个称心如意的好玩具,是多么令人兴奋哪!你有这样的经历吗?看到校园流行新玩具,心里跃跃欲试,也想买一个;看到同学们     

改革高等院校马克思主义哲学教学的思考

高等院校的马克思主义哲学教学必须改革，改革的重大措施涉及两个方面，一是建立马克思主义哲学理论体系新结构，以确定马克思主义哲学理论新的思维起点，提高学生学习马克思主义哲学的兴趣；另一方面，融会贯通文史哲，以崭新的、系统的思维方式，阐明马克思主义哲学的客观实在性，提高学生的抽象思维能力。     

从连接到贯通：基于脑科学的数学深度学习与教学

传统数学学习的理论思辨往往停留在知识、认知及文化等"意识"层次,呈现一定的"不确定性"和"混沌"状态,而脑科学从"物质"角度揭示了数学学习的本质是神经元的联结和神经网络的连接。文章从认知、情绪和行为三个维度对数学深度学习进行了诠释,剖析了数学深度学习的脑机制。在此基础上,文章设计了基于脑科学的数学深度学习框架,阐述了基于脑科学的深度教学观点。     

一种应用于S注入法故障定位系统的信号注入装置设计

铁路10kV自闭/贯通线路故障的快速精确定位,一直是困扰电气化铁路安全运行的技术难点。不断成熟和完善的S注入法故障定位,为铁路自闭/贯通线路的故障定位提供一种新的方法。本文认为S注入法应用于铁路自闭/贯通线路具有良好的适应性,故设计一种应用于铁路自闭/贯通线路S注入法故障定位系统的信号注入装置,设计中充分考虑S注入法应用于铁路自闭/贯通线路时对信号注入装置的要求,最后对所设计的电路进行仿真分析。     

给排水科学与工程专业“技能—能力—知识”3+4分段贯通课程体系研究与构建

明确了给排水科学与工程专业"3+4"中职与本科分段培养的两层次人才培养目标,探讨了"技能—能力—知识"进阶提升的理论课程体系、实践课程体系和专业技能训练体系,最终构建了基于工作过程的中职与本科分段贯通的课程体系。     

基于覆盖的模糊粗糙集模型

在基于覆盖的粗糙集的基础上,定义了基于覆盖的模糊粗糙集模型,并且讨论了该模型的一些相关性质.同时,证明了论域上的任意子集相对于覆盖近似空间及其约简后的覆盖近似空间的上下近似是分别相等的,从而简化了运算.     

轨道交通工程盾构区间贯通测量误差预计及实践

为解决盾构法施工过程中,因控制测量误差过大造成隧道贯通误差超限问题,采用贯通测量误差预计的方法,分析在隧道施工过程中可能引起测量误差的几种因素,并针对这几种因素采取相应的措施,以降低测量误差的积累,达到使隧道顺利贯通的目的。结果表明:通过施工前期的贯通测量误差预计,指定良好的测量方案,能够解决贯通误差超限的问题。