唐代的筷子与唐诗里的玉箸意象

唐代是玉箸意象的繁荣鼎盛时期,唐诗中的筷箸意象不仅限于表达本义,并且稳定成为以美人泪象征闺怨的象征性意象,在闺怨诗中频繁出现。对魏晋南北朝至清代所出现的玉箸意象进行语料检索,可以明晰玉箸意象的历史发展变化,从而厘清唐诗中不同题材的玉箸意象表达的意蕴。通过分析唐代诗人对玉箸意象的书写,解读其意象艺术的演化轨迹和经验成果,可挖掘玉箸意象在边塞诗、闺怨诗、咏怀诗中所发挥的不同作用,以及由此产生的韵味无穷的艺术魅力。     

1970年代短篇小说的多种面貌

在1970年代的主流文学内部,小说仍有各种回应时代的策略,并具有有限的发挥空间。通过对1970年代文艺期刊、报纸和短篇小说集的整理,本文将1970年代的短篇小说分为三类讨论,以具体作品为例分析了它们与时代、政治、文学资源等的关系,在呈现这一时期短篇小说的总体面貌的同时,也强调作品的差异性。     

《过日集》的编选与清初诗坛

《过日集》二十卷是清初诗人曾灿历经十年磨砺编成的大型诗选,收录清顺治二年(1645年)至康熙十二年(1673年)二十八年间佳作名篇,选入各地诗人1500余家,诗8200余首,在一定程度上反映了清初诗坛之“天下大势”。文章从编辑体例、编选原则、征诗与刻资三方面探讨其编选,以期呈现清初诗坛的深层景观。     

沸腾沉寂重现--先锋小说存在述评

先锋小说因其独特的反叛精神和话语实验在20世纪80年代中国的文坛上沸腾;到20世纪90年代先锋小说开始式微,甚至沉寂;到21世纪先锋小说家重现江湖。     

何晏诗考

魏晋文学的风格,是在儒道两种思想消长而又相互结合的情形之下的流转,所以要说明魏晋文学的风格,必先了解其时代思潮的本质。在那种特殊的历史境况下,无论是建安文学还是正始时代都受到儒道调和作用的影响,魏晋文学的风格才开始有文学实用与声气合一的转化。何晏的诗虽然仅存世3首,但不难发现何晏的诗在这种文学精神的转变过程中所起到的促进作用。     

语文课堂教学生成点在哪里

自从上世纪80年代布卢姆的目标教学理论传入我国,我们的课堂教学几乎是以预定教学目标的达成为价值追求,评价一堂课是否成功也是以预设目标的达成度为评价标准。     

聚焦语文之“象” 探寻地名印记 培育文化自信——以统编小学语文教材行旅诗为例

古诗词是中华传统文化的璀璨瑰宝,是培育学生文化自信的重要载体。本文以统编小学语文教材中的行旅诗为例,从培育文化自信的视角研读地名中所蕴含的潜在话语,把握其背后的视觉形象、艺术脉象和文化意象,从而使文化自信的培育有温度、有角度、有厚度。     

韩国的精英教育和分流制度

韩国是当今世界上实施平等教育制度的国家之一。20世纪70年代以来,韩国便推行一种教育平等化政策,政府为所有6—16岁的儿童设立教育储蓄户头．以确保所有儿童都有机会接受教育。不管是城市还是农村。适龄学生都机会均等地接受教育。     

成为一名反思型小学英语教师

一、前言20世纪80年代以来,反思和反思性教学的理论成为教师研究的热点。反思被认为是教师自我发展的重要机制,对于提高教师专业化水平具有重要意义。甚至有学者指出,教师专业化发展最主要的方式是对自己经验的反思。在这种背景下,教师被赋予一种新的角色——反思实践者(reflec     

诗写杨柳 借诉悲愁——明睿宗《杨柳·金丝缕缕是谁搓》探考

《杨柳·金丝缕缕是谁搓》做为明睿宗朱祐杬仅存于现世的一首诗,全诗情调唯美中带着凄苦悲凉,巧妙地借用阳春三月的杨柳,隐而不显地写出了宫廷斗争中一个落寞的皇子的穷途哀怨。本文探考《杨柳·金丝缕缕是谁搓》,挖掘全诗中朱祐杬不敢直言只能借柳喻己、借诗诉悲,意欲倾述深藏内心的无尽凄苦。