黔桂线SS3型电力机车TDSA-300型受电弓惯性故障及改进措施

本文通过对黔桂线SS3型电力机车TDSA-300型单臂气囊式受电弓弓头碳滑板支撑座焊波裂断、上臂平衡杆上杆端轴承外圈脱(落)离惯性故障的原因进行分析,提出改进意见及建议,提高受电弓的工作可靠性.     

电能表电压线混迹造成计量差异分析

电能表是指通过电流线圈与电压线圈的结合,分别在铁芯中产生交变的磁场,感应涡流在磁场中的作用,使得铝盘转动的一种电流装置。本文针对电能表电压线接线展开介绍,分析产生计量差异的原因,并提出预防与解决措施,为避免电量差异纠纷提供科学合理的依据。     

地下金属管线探测传感器的改良和灵敏度的优化

以地下金属管线探测仪为背景,基于感应式磁传感器设计原理,通过对传感器线圈灵敏度进行深入分析,采用非晶态合金磁芯对现有的传感器线圈进行改进并实际设计了一款磁传感器线圈,理论计算了基于非晶态合金磁芯线圈的灵敏度,通过实验验证了新设计的磁传感器线圈达到灵敏度最优。     

动态转化 自主整理——“多边形的面积”整理和复习

几何初步知识的整理复习应注重整理、沟通、深化、提升。整理和复习多边形面积时,除了知识的巩固深化和运用,还要注重方法习得和能力提升。引导学生自主整理,拓展视野,动态转化,在"动"中求"静",在"静"中探求"动"的规律,为学生今后进一步学习动态几何奠基。     

教师是带领学生“飞针走线”的那个人

张顺燕教授在讲座中提出了"鸳鸯既要绣出,金针亦须度尽"的观点,他认为教师不仅要教会学生知识,还要教会方法。在张教授的指引下,结合我多年的教学经验,我更加明确了新形势下数学教师的角色定位——教师要带领学生"飞针走线"。也就是说,教师要参与到数学活动中来,和学生共同感受数学思想、积累活动经验、体验从无到有的学习过程。     

参与式教学方法在《壮医药线点灸学》教学改革中的应用

目的:探讨参与式教学方法在《壮医药线点灸学》教学改革中的应用效果;方法:选取2012级中医学(定向班)专业班和2012级中西医结合专业班100名学生为实验组,采用参与式教学方法授课;2012级中医学专业班98名学生为对照组,采用传统的理论授课的教学方式。课程结束后,通过对学生考核和发放调查问卷进行对比评价参与式教学的教学效果。结果:实验组理论考核成绩及实践操作成绩与对照组对比,差异均有显著意义(P<0.05);经调查问卷结果显示,参与式教学方法有利于提高学生的自主学习能力、实践操作技能、学习兴趣、解决问题能力、沟通能力,与对照组相比,差异有显著意义(P<0.05);结论:参与式教学方法可提高教学效果,培养学生综合能力。     

楼宇配电电能表综合电力线路校线仪研究

城市楼宇建设中电能表出现接错现象,导致法律纠纷的出现。研究开发楼宇配电电能表综合电力线路校线仪,判断电能表连接状态及连接是否错误等,保证其运行安全性及经济性。     

黔北地区上奥陶统五峰组烃源岩发育的控制因素研究

对典型剖面有机地球化学特征进行分析,结合区域古地理和古环境分析,探讨了黔北地区上奥陶统五峰组烃源岩发育的控制因素。研究表明,有机地化指标中的有机碳含量3%、Pr/Ph比值1,均指示研究区五峰组烃源岩发育于缺氧环境;高有机碳指示有机母体生存于缺氧环境,并反映出五峰期海洋生物的繁盛。可见,上奥陶统五峰组烃源岩发育于双缺氧环境,即有机质来源于缺氧环境,保存于还原环境。五峰期,上升洋流的发育从海底带来了丰富的营养物质,大大提高了有生物生产率;扬子板块古陆的快速隆升限制了残留华南洋海水的退出,表现为海平面局部相对上升,形成底部的缺氧环境,从而有利于有机质的保存。在上升洋流和特殊古地理格局的双因素作用下,形成了上奥陶统五峰组的高效烃源岩。     

创意平板折叠桌

本文从平面几何角度出发,对于折叠桌设计加工参数的确定和桌角边缘线的数学描述,运用平面几何知识和相关定理建立三维直角坐标系,在作出折叠桌的俯视图、正视图、以及伸开时的模拟图的情况下,建立几何模型,来求解设计加工参数并利用MATLAB软件拟合出桌脚边缘线的曲线描述图。     

涂鸦成就线描画——让儿童由衷的喜欢线描画

线,是人类最古老的造型语言和最基本的造型方法。线条是最幼稚的造型语汇,所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇,德国艺术家保罗克利有句名言:"用一根线条去散步。"道出了线条的本质在于它的情感意味。