感动

曾经在我的班上有一个患有严重多动症的孩子——小尘，她总会在上课时跑出教室或者撕坏别人的东西，有时甚至对同学大打出手……每当这时，我就不得不上半节课跑出去找她或者处理各种各样的突发事件。慢慢地，我开始对她有抱怨的情绪了。     

精彩在信任中产生

记得我在教初中英语第二册85课之前，就有一大群同学对我说：“老师，我们在操场上去学习85课吧!”当时，我有点心动，因为第85课讲述的是百米赛跑、跳高、跳远等几个体育项目，去操场上上课正好为课堂教学提供了真实的语境，但转念一想“不行，这班学生在教室里上课就很不守纪律，到操场上去上课就更不好管教了，他们也许是想出去好玩，肯定要废掉宝贵的一节课，说不定还会出安全事故呢!”于是我很不耐烦的对他们说：“不行，不行，绝对不行。”他们很失望的进了教室。课堂上，很多同学没精打采的，     

教师如何应对“课堂恐惧”

张老师干教师工作已经5年了，可最近不知道是为什么．提起上课，她心里却有莫名的恐惧。走进教室，看到几十双眼睛望着她，她的心跳就会不由自主地加快，身上开始冒汗，双腿有些发软，讲话也不利索了．不知道自己该说什么……     

对大学语文教学的思考

一、大学语文教学面临的问题。由于大学语文不是独立的学科，在很多人眼里，教授大学语文的老师自然也就失去了“研究方向”。不仅在科研上不受重视，就连申报“精品课程”，也无法同专业课在同一起跑线上，基本没有申报的希望。教授大学语文的教师无形中“矮了别人一头”，由此形成了恶性循环：不少优秀教师不愿承担大学语文的教学任务，许多学校只好指派刚参加工作的青年教师去上课，而“过渡”几年后，这批青年教师也迫不及待地“转岗”，其教学效果可想而知。     

小专题研究与录像技术——深入进行课堂教学研究的有效途径

传统的教学研究方式主要是教师上课,教研员或学校领导听课,下课后大家坐在一起评课,评课人由于不能完全精准地记录下教学的全过程,因此在评课中往往不能切中要害,看似面面俱到,理论高深,实则是隔靴搔痒,浮在表面。评者是人云亦云,听者是云山雾罩,最后上课的教师不知所云。我们的课堂教学研究就是在这样的一种方式和过程下进行的,长此以往,课堂教学研究缺乏针对性、实效性。严重的形式化、表面化倾向使人索然无味。     

给学生自由探究的权利——《落花生》教学的启示

课《落花生》是许地山先生的名作，课内容我已经烂熟于心．讲起来自认为是轻车熟路，想不到一次上课时险些阴沟里翻了船。     

模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用分析

通过文献资料法、比较分析法等对模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用进行简单分析,意在分析模拟上课在今后体育教师招聘中的发展前景,为更多的研究者提供简单的依据,号召更多的教师、学者和应往届毕业生关注模拟上课在教学和教师应聘中的重要性。     

有效的情境 充分的活动——听荷兰专家米歇尔博士上课有感

在第三届中荷现实数学教育高峰论坛暨第八届中国小学数学教育峰会上,荷兰专家米歇尔·维尔德休斯(Michiel Veldhuis)博士现场教学了一节三年级的代数启蒙课,以具体、直观的方式解读了现实数学教育(RME)的相关理念,且使参会者深切感受到中荷数学课堂教学的差异。这节课是由荷兰资深现实数学教育专家马尔嘉(Marja Vanden Heuvel-Panhuizen)教授领衔的研究团队(米歇尔博士是其中的主要研究人员)开发的早期代数系列课之一。     

悄然流逝的……

那天去听课，讲的是言。刚上课初读课时，一个男生自告奋勇站了起来。他声音响亮，读得也很流畅，遗憾的是读错了两个宇。订正读音时，他站在那里，用亮晶晶的眼睛谦虚地盯着黑板。字音订正完，老师没让男生坐下。“谁能比他读得好？来，主动起来读一下。”老师的目光里充满了鼓励与期待。     

邀请式听评课——校本教研的一种有效方式

随着培训机会的增多，老师的眼界更加开阔了，教育观念也在逐步发生转变，许多教师开始尝试将新理念渗透到课堂教学中，在尝试的过程中，越来越多的教师反映；不知道这些理论时，还知道怎样上课；现在学的理论多了，反而不知道该怎样上课了。一些教师开始尝到失败的滋味。