怎样听课评课

听课是教师的一项必不可少的、经常性的任务。经常听课，有利于相互学习、共同提高、共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验。取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课、做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向、超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。     

上课不发言的十大理由

课堂上老师总会提问，可有的同学却从不举手发言。这是为什么呢？[编者按]     

也谈英语教学中的有效备课

“凡事预则立,不预则废”。教师必须认真而充分地备课。只有在此基础上实施创新和生成,才会有精彩课堂的呈现。备课是上课的前提,备好课是上好课的先决条件。备课要备课程标准、备教材、备学生、备教法、备练习。这“五备”之间应有机地联系起来,不能互相脱节,缺了其中任何一个。都难以取得良好的教学效果。     

提高个人素养 尽显教学魅力

我曾在网上看到一个中学生评价自己化学教师的帖子： “我的化学老师是位女教师,上课思路很清晰,重点难点讲得也很透彻．可她讲课时,脸上的表情比我奶奶还呆板;讲评习题时,比我妈还哕嗦;训学生时比街上的小贩还刻薄……你们说,这样的老师,我能对化学感兴趣吗？”     

舵手水手，难以兼得

刚踏上校长岗位时,我想到自己还年轻,工作必须务实,多做事,多上课,以实际行动赢得老师们的认同,于是,在2006年秋期,我主动要求上了一个班的语文课,加上早自习一周共9节课。在上课前,我做好了充分的准备,     

以终身体育为理念推进北方高校冰上课教学改革

以终身体育理念为主线,运用理论分析等方法,对冰上课的教学理念和教学体系改革进行探讨,从丰富教学内容、创新教学方法与手段、建立科学的冰上课学习评价体系等方面研究、分析,培养大学生终身体育锻炼意识,促进学生体能的可持续发展,使学生终身受益。     

如何解决高中物理“听得懂，看得懂，不懂做”的问题

在高中各理科科目中,物理是相对较难学习的一科,学过高中物理的大部分同学,特别是物理成绩中差等的同学．总有这样的疑问：“上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会。”     

目标设置教学模式在冰上课中的实验研究

目标设置教学模式是将冰上课的总体教学目标分解、细化成每一节冰上课的课时目标,学生们在教学中目标明确,热情高涨,会较为顺利地掌握冰上技能.对绥化学院的学生在冰上课中进行目标设置教学模式的教学实验,结果显示教学效果显著.总结出激发学生学习兴趣和自觉性、利于学生获得成功体验和促进学生运动技能的形成等积极效应;并提出目标设置要明确、适度、合理,教师要及时监督、反馈,教学中要合理评价、适时激励等目标设置教学模式中应注意的问题,为冰上课教学改革提供参考依据.     

2021年增刊征稿通知

尊敬的作者:为了满足广大作者发表学术论文、进行学术交流的愿望,编辑部决定在2021年6月出版增刊一期,要求如下:1.所投论文内容同《情报杂志》正刊,不得超出其范围。2.论文一律通过本刊在线系统投稿(http://www.qbzz.org/)。3.投稿前须认真阅读本刊“投稿须知”,严格按“投稿须知”中的相关要求撰写。     

小议初中物理课堂上的问题设计

物理学科是初中阶段的一门重要课程,然而,很多学生反映说他们虽然在上课的时候能够听得懂课,但是一到课下做题目就不知道如何下手。不仅是学生,很多教师也表示,在上课的时候即使把知识点分析得再透彻,很多学生在做题目的时候还是表现得不甚理想,生搬硬套、思路混乱的现象比比皆是。那么究竟是什么原因造成物理教学过程中出现了这些问题呢？