生物化学与分子生物学线上线下混合式教学设计与探讨——以磷酸戊糖途径为例

生物化学与分子生物学是一门运用化学的理论和方法来研究生命现象,从分子水平探讨生命现象化学本质的科学,是医学、药学、生物学等专业的重要核心基础课程。当前,该课程在国内大多数高等医药院校还是以传统教学为主,教学效率难以提高。线上线下混合式教学作为当前颇具影响力的新型教学模式,受到大力推广和应用。该文以糖代谢章节中的“磷酸戊糖途径”为例,探索生物化学与分子生物学课程的线上线下混合式教学模式,旨在提高本课程的教学质量和人才培养质量。     

卷积神经网络中的自适应加权池化

针对卷积神经网络池化过程中的空间信息丢失、对重要特征提取不准确等问题,提出自适应加权池化方法.根据池化窗口大小设置一组可训练的权重参数,将权重参数与每个池化窗口中排序后的特征值加权求和得到池化结果,在网络反向传播过程中通过梯度下降对权重参数进行迭代更新,得到最优权重参数.在Fashion-minist、Cifar10(...     

区块链技术与个人数据保护规范的内源性冲突及调和路径——以欧盟GDPR为例

[研究目的]基于集中式数据保护模式的GDPR与基于分布式架构的区块链技术之间存在张力,难以实现GDPR所赋予数据主体的数据权利。通过研究区块链技术与个人数据保护规范冲突的归因逻辑及实质,为完善我国个人信息保护法提供可资借鉴的经验。[研究方法]根据欧盟第29条工作组出台的GDPR相关术语解释指南,基于区块链技术本身的技术性架构,整理欧盟为调和区块链与GDPR冲突出台的文件,研究其冲突的根源,探求调和二者冲突的可能路径。[研究结论]我国应从理念与实体两个层次应对这一冲突。理念上,短期内需解释法律并调适区块链技术,长远来看仍需寻求法律代码化进路。实体上,鉴于公有链与许可链不同的去中心化程度,采取公有链的技术路径与许可链的法律路径分别予以规制,由此实现区块链与个人信息保护法律规范的有效衔接。     

换热器耐高温涂料的电化学阻抗谱特性分析

分别将环氧一有机硅一酚醛涂层与换热器专用涂料涂层浸泡在80℃、3％NaCl溶液中一周,根据在不同浸泡时间下测得的两种涂层的电化学阻抗谱,讨论了阻抗谱图特征变化与涂层结构及性能变化的关系,并根据阻抗谱图的解析结果评价了两种涂层的防护性能。     

微媒体时代大学生安全教育模式创新研究

高校大学生安全教育工作当前在内容、形式、师资等方面存在着缺乏系统性、创新性和吸引力,以及形式化严重、师资匮乏等问题。大学生安全教育的主要内容是运用现代信息技术力量,借助微媒体传播平台,将多元化的安全教育内容鲜活地融入到大学生的日常学习和生活过程之中,实现潜移默化的教育效果。当前面临着微媒体平台使用的局限性、线上线下教育协调不够、应对新问题的有效性不足等问题,应利用微媒体受众基础好、传播日常生活化,以及互动性强、形式多样化、投放更精准等优势,以完善安全教育体系、促进线上线下协同、增强适用性、优化安全教育环境等措施,彻实提升教育的实效性。     

下击暴流作用下悬浮抱杆的风振响应分析（英文）

为准确评估下击暴流作用下输电塔施工场地抱杆的安全性能,采用有限元方法分析了悬浮抱杆的风振响应特性.基于确定性-随机混合模型,通过改进的随机波数谱方法模拟移动下击暴流的全过程风速,计算得到了悬浮抱杆在下击暴流作用下的风振响应.结果表明：悬浮抱杆在移动下击暴流的作用下将发生大幅摆动,同时主体结构出现弯曲变形,其中抱杆中段的顺风向位移幅值可达1.388 m,外拉线拉力最大值为45.11 kN,承托绳的最大拉力为47.06 kN,悬浮抱杆主体结构的最大位移及拉线的最大拉力均在下击暴流中心距离悬浮抱杆1 100 m附近时出现.可见,下击暴流作用下悬浮抱杆易产生较大的风振响应,将对输电塔的施工安全产生不利影响,有必要采取相关的加固与减振控制措施.     

基于翻转课堂的高校线上线下混合式教学模式的实施策略研究

基于翻转课堂的高校线上线下混合式教学,是指在教学中实现教师与学生之间的主体互动,实现师生之间知识与情感的有效交流,从而提升高校学生学习自主性的教学模式。本文分析了高校线上线下混合式教学模式的特点,明确了线上线下混合式教学模式的实施条件,并提出教师通过科学制订混合式教学环节,合理做好课程线上资源建设,创新学生课堂活动的开展,科学进行混合式教学评价与诊断,组建优势互补、多元合一混合式教学团队,助推高校线上线下混合式教学的顺利开展,全面提升课程教学效果,最终实现培养高质量应用型人才的目标。     

商务英语口语课程的“LIKE”教学模式创新研究

针对我国大学生在英语学习中的思维障碍、兴趣障碍、心理障碍和文化障碍,融合多种教学方法,创新性地提出“LIKE”教学模式。该模式将“以教师为主导、学生为主体”作为指导思想,融入重构的五大教学模块,打破时间和空间的局限,探索运用泛在式教学模式,引导学生突破学习障碍、提高学习兴趣,取得较好的教学效果。     

小角落 大世界——幼儿园课程游戏化背景下自然角的创设

自然角是指在幼儿园阳台、走廊等地开辟的小角落,是幼儿认识自然世界的一个窗口。它为幼儿提供了种植养护、自主观察、动手管理、认知欣赏的机会,为幼儿认识自然界、习得技能,促进他们美好情感搭建了平台。