“TI:GER”项目——美国跨学科培养研究生的新探索

文章分析了美国跨学科培养研究生的"TI:GER"(技术创新:产生经济成果)项目的背景以及整体设计(包括项目目标、人员组成、运行模式等),并根据参与学生的反馈及运行中存在的问题,探讨了改进和提升该项目的意见和建议。     

农科院校无机及分析化学课程分层教学方法的应用

针对扩招后学生水平差异的显著,根据最近发展区理论,在我校《无机及分析化学》基础课教学中进行分层教学法的实践,按能力对学生进行分组,同时设计多层次的教学目标,有针对有区别地设计教学内容,控制教学进度,促进每个学生在最适合自己的目标层次中求得最佳发展,从而改进传统的大班"一刀切"的授课方式,强化学生的主体地位,有效地提高《无机及分析化学》大班教学的质量,更好地实现扩招后"大众化""多元化"的教育目标。     

充分发挥晨读在中职教育中的作用

晨读在学校教育中的作用,已被许多专家和学者认可。实践证明,通过有效的晨读,可以促进学生养成良好的学习习惯,提高学生的写作水平和语言表达能力,促进学生的身心健康成长。     

“生命系统的信息传递”专题复习

1背景分析一方面,近年来,细胞间信息传递的方式、传递的过程和机理已成为高考命题的重要背景材料和重要考点;另一方面,生物个体的生命活动调节,生物群体中相互联系、相互制约以及生态系统中的生物与环境     

基于翻转课堂的《数据库原理及应用》的课程教学与实践

本文在《数据库原理及应用》的课程教学中引入翻转课堂的教学理念和方法,力争使学生告别传统的教师灌输式的教学方式,实现了一种全新的教学改革探索。本文阐述了如何在课程中实施翻转课堂的教学,强调任务驱动和总结展示,鼓励学生在自我探索中加强对数据库的认识,学到更多的知识。     

目睹小组合作之怪现状

一开学,我按组间同质,组内异质的原则,依据成绩、性格、兴趣、性别、劳动能力,守纪情况、班内任职等多方面因素,均衡搭配,足足弄了两个多星期,总算把全班平均分成了八个组。可刚公布小组成员名单,有学生就不满意了:为什么"调皮大王"偏偏放我们组?为什么班上的"守门将军"放我们组?一系列质疑扑面而来。我只好耐心解释:为了调     

指导初中生解析图形与拓展思考——以一道“系统间联系”题为例

以"生物圈中的人"主题中的"系统间联系"题为例,探讨教学中的解题思路,并结合自身经验,在解题中进行问题拓展、联系知识与图形变式、降低难度,从而帮助学生建构知识框架,为学生今后解决同类型题奠定基础。     

COP15宣传片的多模态生态话语分析

随着互联网的普及和多媒体技术的发展，话语的本质已经从单一模态转变为多模态存在。图像、动作、声音等不同的模态形式如何在人们的日常生活中表现出来并产生影响越来越受到人们的关注，多模态研究成为研究的必然转向。本文以系统功能语法和视觉语法为分析框架，以COP15宣传片为研究对象，分析多模态语篇中语言模态和视觉模态如何结合以塑造完整语篇意义，并传递出生态意义以促进人类与自然生态系统的可持续发展。     

浅议高等职业学校基础日语教学

高等职业学校日语教学势在必行,但什么样的日语教学模式能够适应本世纪培养合格外语人才的需要呢?这正是目前高等职业学校日语教学面临的尖锐问题,也是日语教师需要在教学实践中,不断探索逐步解决的问题.