沃尔海姆论艺术的标记、类型、种类和共相的关系

理查德·沃尔海姆(1923-2003)是一位英国分析美学家、哲学家。他对分析美学的核心问题即艺术定义进行了重新思考,提出了艺术品即物理对象假说,并引申出对艺术的再现性和表现性问题的再思考。他推导出一系列理论结论,诸如艺术的理想理论,艺术的表象理论,艺术的标志物、类型、种类和共相的关系等。文章主要论述了艺术的标记、类型、种类和共相的关系问题。     

以《水浒传》英译小例趣谈翻译的再创造

沙皮罗和赛珍珠对《水浒传》这部中国古典小说所进行的翻译是广大英语爱好者眼中的两部经典译本,文章选取其中的翻译实例,从人物绰号翻译,文化词语翻译及习语谚语翻译三方面比较分析英汉两种语言在翻译过程当中同时存在宏观可译性和微观不可译性,提醒广大译者在翻译的同时应正确传递文化含义,达到既忠实原文意图,又体现不同文化风格,让不同国家的读者容易理解他国文化的目的。     

下一个夏天,去听一场演唱会

蔡康永说:"如果你喜欢了一位偶像,请你一定要去看一场他的演唱会。"其实很多人去看演唱会,并不是欣赏舞台有多华丽,灯光有多炫目,而是在万人大合唱的过程中,可以和多年前的自己重逢。曲终散场,灯光亮起,我们每个人又都会带着从偶像的歌声中汲取的满满的能量,继续走下去。     

儿童绘本的引进与开发

正"绘本"无疑是近几年来童书市场重要的分支。它有着完整唯美可以独立成幅的图画,具有丰富细腻的图画语言,并配有适量的文字,更容易让孩子喜欢和接受。绘本紧贴孩子的生活,且艺术性与文学性相互融合,能够唤起儿童的阅读欲望,具有独特的魅力和教育价值。而中国的家长也在无比热情地望向儿童绘本市场。无疑这是一个巨大的机会。贴近儿童心理、按照年龄段细分的儿童绘本将越来越多。儿童绘本的一个重要特点就是通过     

开发课程资源 提高课堂实效

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"《课标》")指出:数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。数学教学过程中恰当地使用数学课程资源,将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。数学老师要积极有效地开发和利用各种课内外的教学资源。一、利用教师自身资源在教学过程中,数学教师既是课堂教学的主导者,也是组织者和实施者,不仅要积极实践新课程,更要注重课程资源的开发和利用。从这个层面来讲,教师自身也是很好的资源,我们要充分利用这一重要的课程资源。     

公共资源交易电子文件归档单套管理的实证研究

公共资源交易是由国家公共资源管理部门所掌控的公益性和专有性的社会公共资源交易的活动,公共资源交易是涉及政府资金监管的一个重要领域,其交易档案作为交易活动的真实记录,对于交易活动的管理和监督具有不可替代的作用。进入"互联网+"时代,在国家强力推动和现实的迫切需求下,全国都在整合建立统一的公共资源交易平台,推进交易全流程电子化,使公共资源交易档案集约化管理成为刚性需求。     

黄瓜为什么叫“黄”瓜

问：黄瓜是绿色的,为什么要叫＂黄＂瓜？ 答：黄瓜原名叫胡瓜,是汉朝张骞出使西域时带回来的。胡瓜更名为黄瓜,则始于后赵。我们吃的都是还未真正成熟的黄瓜,真正成熟的黄瓜是黄色的皮,口感较＂老＂,里头的籽也很硬。但后人发现黄瓜（指未长成熟）生吃更脆更好吃,所以就在绿的时候摘下来。我可以用亲身经历告诉你：孩子,你长这么大,却一直生活在谎言中。     

可回收的人生

人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈得像个垃圾一样,只要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就把自己扔进了不可回收的垃圾箱。那时我20岁,却在经历人生的秋天,满目落红,遍地枯草,大有"人生凄凉"的况味。在我自己看来,当时的窘境甚至不如隔壁院子的那个孤寡老人。他没有退休金,只靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒,算是他一天中唯一的乐趣吧。只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿人的生气。那样的时刻,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。     

从柳宗元谈“知人论世”的内涵结构

正针对教学实践存在的"知人论世"传统教学视角局限性,提出了"知人论世"的双层内涵结构,即在"知人论世"时,需要同时考虑作者的时代内涵以及个体内涵,并指出传统教学中独重时代内涵,不重个体内涵的原因在于传统的思维定式,而这种处理方式也导致很多作品的"被正面化、被解读",难以让学生们真正把握作品的实际。在此基础上,笔者以苏轼以及柳宗元在不同状态下的作品为例,     

坠落火星

她在研究火星上的古气候,试图理解这个行星是怎么变干变冷的,以及热和冷是怎么在火星上以漫长的、波动的方式交替的。A历史并不一定如我们所希望的那般美妙……火星上的人们没有文学。放逐火星的过程是不可饶恕的罪孽。那些被放逐的人们没有时间写作,但是他们仍然有故事。他们把这些故事讲给年纪太小,还不能真正理解其中含义的孩子们听,