例谈"热机"类问题的求解

“热机”类问题属于初中物理“机械能和内能”一章的内容，教材主要以汽油机为例，介绍了内燃式热机（内燃机）的工作原理。和汽油机有关的问题近年来在各类考试中经常出现，在解答此类问题时有几个结论对解题起到至关重要的作用，它们是：汽油机的一个工作循环由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成，在四个冲程中，只有做功冲程是燃气对外做功，其余三个冲程，主要是依靠飞轮的惯性来带动曲轴完成的；每个工作循环活塞往复两次，曲轴（飞轮）转动两周；每个工作循环燃气对外做功一次，在压缩冲程中，机械能转化为内能，在做功冲程中，内能转化为机械能；在热机里，用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。本文将结合具体实例，对这些结论在解题中的应用进行分类例析。     

热力学第二定律数学表达式的讨论

热力学第二定律是解决过程和限度的重要规律，它的数学表达式有两种形式，通过对两种形式进行深入讨论，得出它们本质是一致的，给出完整的表示形式．     

一类斯特林热机的(火用)经济优化性能

研究存在热阻和回热损失的斯特林热机的（火用）经济优化性能，得到一些新的性能参数，并揭示了它与生态学优化性能间的联系，所得结论可为斯特林热机的研制和优化设计提供新的理论指导。     

热力学第二定律阐释

1热力学第二定律的建立热力学第二定律是在热力学第一定律(能量守恒定律)建立后不久建立起来的,它的初步思想是从关于热机效率的研究中揭示出来的.1824年,法国年轻的工程师卡诺出版了《关于火的动力的思考》,首先以普遍理论的形式研究了“由热得到动力的原理”从而阐明了热机工     

巧用教学方法激活思品课堂

随着新课程改革的不断推进，改革传统的教学方法，树立以“人”为本的教学观念，成为不可逆转的教育发展趋势。在具体的教学实践中，深挖教材，科学分析，合理设计教学步骤和方法，是进行思想品德课教学改革的必经之路。     

浅谈“熵”的教学过程

“熵”是教学中的重点,同时也是一个难点。本文根据学生对熵的概念接受较为困难的这一情况,总结了几年的教学经验,应从熵是一个态函数、熵的计算、熵增原理与第二定律的本质、热力学熵与玻尔兹曼熵的统一,四个方面来讲述,则可使学生克服畏难情绪,较为轻松的理解“熵”的概念,领悟其深刻含义进而掌握和运用熵。     

中国数字报业发展方向不可逆转——对我国数字报业实验室首批申报项目计划书的内容分析

数字报业不是传统报业的替代性形式,而是后者在新技术条件下的价值提升和结构再造。中国的数字报业还处于实验室阶段,或者叫做数字报业的初级阶段,但是,方向已不可逆转。[编者按]     

一种普适传热规律下斯特林热机的基本优化关系

建立一类不可逆斯特林热机模型，研究存在热阻、热漏、回热损失对斯特林热机优化性能，所得结论能较好地反映斯特林热机的观测性能，从而可为二热源热机的研制和优化设计提供新的理论指导。     

高效率热力机

热力机就是把燃料的化学能经过燃烧变为热能，热能又变为机械能的动力装置，简称热机。目前世界上的热机很多，但热机的效率都很低，例如：世界上发明最早的蒸汽机，效率只有6％～15％，汽轮机的效率是25％～35％，汽油机的效率是20%～30%，柴油机的效率是28％～40%，燃气轮机的效率是30%～48％。     

一类不可逆斯特林热机的生态学准则优化

基于有限时间热力学理论,以可使热力循环的功能率与功能率耗散达到最佳折衷的生态学准则为目标,研究受热阻和回热损失等不可逆因素影响的斯特林热机优化关系,探讨一类二热源热机优化关系的统一表达式,并作讨论．从而为斯特林热机的优化设计和最佳工况的选择提供新的理论指导