话语背后是要完成什么功能

说什么重要,说给谁听更重要。什么是好文章?笔者以为,没有最好的,只有最合适的。你刊之美文可能是我刊之毒药。《新周刊》走过16年,经验之一是形成了一套话语体系,这叫杂志的腔调。我想,@人民日报就与人民日报不是一个调调儿,不是一拨     

“鹤文化”的跨地域联合传播

"鹤文化是由丹顶鹤衍生出来的一种文化精神与意义。"①丹顶鹤是自然界中"优雅的大鸟",也是重要的文化符号,是人们眼中的幸福鸟、吉祥鸟。在我国,丹顶鹤生活于江苏的盐城和射阳、辽宁的盘锦、吉林的白城和通榆、黑龙江的大庆和齐齐哈尔等市县,这些地方纷纷打出了"鹤乡"的旗帜,一时之间,"鹤鹿故乡"、"东方湿地鹤乡"、"仙鹤迷恋的地方"、"鹤乡白城"、"中国鹤家乡"等称谓遍布于各类传播平台,形成"乱花渐欲迷人眼"的态势。跨地域联合传播应该是打破当前"鹤文化"传播乱局的可行路径,即整合分散于各地的、各     

《The Daily》何以陨落?

《The Daily》,这个在默多克口中曾经"令人兴奋不已的杰作",于2012年12月15日走到了尽头。分析《The Daily》的"死因"需要围绕一个核心问题:为什么《The Daily》没有赢得足够用户?这既需要对《The Daily》的"死因"作深入分析,也需要以不同内容、不同渠道、不同模式尝试挖掘新媒体用户价值的创业者思考。     

生动有趣的平抛物体运动演示实验教具

平抛物体运动是高中物理中重要的曲线运动,也是曲线运动的重点和难点。这里介绍一个生动有趣的平抛物体运动演示实验,该实验需要用到一个玩具汤姆猫,该玩具有个明显特点,触摸其不同部位会发出不同叫声,有的还会同时发光(淘宝网有卖,图1)。在做平抛物体运动实验时,平抛物体只要打击到作自由落体运动的汤姆猫的不同部位,就会发出不同叫声,同时还会发出相应的光。这样,就会使实验生动有趣,     

对不同教学情境下低年级学生表现的研究

对低年级学生学习状态的把握,是体育教学中很难解决的一个问题。在不同状态下,学生会表现出很不一样的自己,有的是正超越,有的是负超越,而且这样的状态存在很多不定因素,让人无法琢磨学生的心理,不能很好的把握学生。新课标坚持以"健康第一"为指导思想,学校以"乐学、会学、博学"为学风,如何掌握学生在不同教学情境下的反应,成为体育教师急需解决的一个关键问题。     

如何预防学生写错别字

《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础,是第一、第二学段的教学重点。其识字量达到了整个小学阶段的83％。”面对如此艰巨的识字任务,中低段的语文教师会引导学生在生字的认、读、写上花大力气下苦功夫。     

《得数是6、7的加法》案例分析

教学目标1.学生通过观察、操作和思考,掌握得数是6、7的加法的计算方法,并会正确计算,初步培养口算能力。2.学生从植树活动这样具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式,体会联系,培养初步的观察、比较、判断和推理能力,培养归纳和有序整理算式的能力。3.进一步体会计算与现实问题间的联系,增强学习数学的兴趣。     

起步作文——我和孩子一起这样开始

三年级是小学生学习作文的起步阶段。它既是低年级看图说话的延续,也为高年级成篇的作文做着准备,对学生往后的习作有着很重要的作用。《语文课程标准》在第二学段（3—4年级）阶段目标中对小学中年级习作起步提出了明确要求：＂留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。＂＂能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。＂＂愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。＂＂能用简短的书信便条进行书面交际。＂＂尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。＂＂学习修改习作中有明显错误的词句。＂笔者依据学生年段的实际情况、教材特点,结合课程标准的要求,具体从以下几方面和学生一起开始起步作文：     

不同版本教材中“洋流”概念与分类问题的探讨

洋流是自然地理学的核心内容之一。新课标明确指出:"运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。"因此,各版本教材编者按照课标要求,基本围绕以下三个方面组织教材:洋流的概念及类型(寒流和暖流);世界洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。但是,内容并不完全相同,尤其是洋流概念和分类标准差异较大。不同版本的必修教材之间、必修教材和选修教材之间不一样。即使同一版本教材,在洋流概念和分类标准的叙述上也有不同之处,甚至存在看似相互矛盾的地方,导致教师教学中的困惑。对此,笔者在查阅相关资料的基础上,结合不同版本教材,对洋流的概念、分类标准等相关内容,作一探讨。     

我的关注 他的成长

教师对一个孩子的关注,尤其是对一个学困生的关注,往往会促进这个孩子的成长,甚至有可能对他的一生都产生积极的影响。作为教师,我们每接收一个班级多多少少都会碰到几个学困生,如今像我们农村小学更是如此。外地民工子女的大量中途转入,更是壮大了学困生的队伍。这些中途转入的孩子,尤其是转入小学高段的孩子,有好大一部分都是学困生,种种原因导致了这些学生在学习上没有养成良好的习惯,学习成绩比较差。因此,我决心要给予这些孩子更多的关注,努力让他们学有所获。具体我主要采取以下几方面措施。1.在集体的关爱中增强自信心。由于不同地区的经济、社会、文化背景不同,导致这些孩子的心理发展水平不一致。再加上这些孩子的家长忙于打