论色彩词语的丰富文化内涵

英语色彩词语的广泛运用说明其具有很强的实用性，但英汉色彩词语的内涵意义并不完全对应．许多英语色彩词语不仅仅表示色彩，而且具有丰富的文化内涵。笔者通过揭示部分色彩词语的丰富文化内涵，以求帮助读者拓展思维，正确理解和使用色彩词语。     

第三单元我们的朋友遍天下

【考点预测】1．知识：（1）网络交往的两大特点。（2）与不同化背景的人交往的原则和方法。2．能力与活动：（1）学习其他民族化的优点、长处。（2）正确使用网络，趋利避害。（3）编写世界化荟萃。[第一段]     

高中英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是指不同文化背景的人们相互进行交际时，具有文化意识，一起分享思想、感情和信息，避免因受文化影响而出现语用失误，使交际得以成功进行。“To be bilingual．one must be bicultural”即“要掌握两种语言，必须掌握两种文化”。外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才，其根本fg的在于实现用外语进行交际。区分交     

巧用修辞文增辉

比喻的连用在修辞学上叫博喻,使用博喻,不仅能取得一般比喻具体形象的修辞效果,又有增强语言的气势,更好地揭示主题,使文章更富有形象魅力。     

文化背景知识与英语教学

语言是文化的载体,学习一个国家的语言就必须学习这个国家的文化背景知识。在英语教学中,教师不仅要教授语言的知识和技能,更要加强英语国家的有关文化背景知识的传授。只有这样,学生才能准确、得体、流利的使用英语进行交际。     

英语阅读方法指导

大量的阅读是对所学语言知识的积累和使用，亦是学生接触与参加外语实践。了解与丰富文化背景和社会知识，更好习得和掌握英语的途径。而在目前的英语阅读教学当中，阅读大多被当作了单纯向学生传授语法及语言知识的载体。而在阅读训练当中，阅读更是被当成了一种应试的需要：通读全文，给出答案。如此教学与练习，学生的阅读能力得不到锻炼与提高，故而只能是事倍功半，效果并不好。正所谓“授人以鱼”莫若“授人以渔”。在阅读教学中应注重培养学生阅读的兴趣。使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法与技巧，培养学生积极主动的思维方法以及深层次理解作者意图和文章主题思想的能力，形成正确的英语思维，方能真正促进学生听说读写全面发展，达到素质教育对学生英语学习能力提高的要求。     

高职院校英语教学中文化背景导入的教学模式研究

人们在进行沟通和交流时,最常用的表达符号就是语言,文化是语言形成的基础,而语言又是文化的重要组成部分,两者密不可分,语言要发展离不开文化的导入,文化要进步又必须依赖语言进行传播,英语教学实际上也就是对英语这门语言的教授,所以在教学过程中除了需要教授语言的基础知识外,还应意识到文化对语言学习的重要性,适当的导入文化背景知识。高职院校注重培养的是学生在实际工作和生活中对所学知识的应用能力,以实用为主,高职院校的英语教学必须适应经济全球化的发展,广泛的文化交流和文化的相互渗透给高职院校英语教学带来的需求和影响,使得文化背景导入成为高职英语教学中必不可少的一部分,也就是说,文化背景导入的教学模式是高职院校英语教学的重要教学手段,同时也是培养交流实用型人才的需要。本文结合高职院校英语教学的现状,分析在高职院校英语教学的过程中文化背景导入的必要性、途径和手段,以及文化背景导入的英语教学模式对提高高职院校学生的综合能力和跨文化交际能力的重要性。     

在春天的泗水河畔——《孔子游春》教学片断

《孔子游春》是苏教版十二册中的一篇叙事，讲述了孔子带领弟子们在泗水河边赏景、论水、谈志的故事。透过字里行间，孔子的音容可现。孔子不朽的言论与行动，不但孕育着过去与现代人的精神生命．而且对未来的发展都具有积极的、恒常的价值和意义。我的教学基点便是建立在这一特定的博大圆融的化背景下的。我力图通过本引领学生倾听孔子的谆谆教诲．感受昔日圣贤的悠悠情怀和育人智慧．触模影响中国两千多年化的大圣人的思想脉搏．领略他至今魅力依旧的教育理念。在与传统典籍的阅读、对话和晤谈中．寻求自身在化熏陶中心灵的顿悟．体验沉浸于传统化中的心灵愉悦与震颤，培养更为宽阔敦厚的化心灵。在追寻民族化的回归之路上．感受母语的亲和、温馨，在化的世界里，感受她的博大、精深，更加自由舒畅地吮吸她丰足的滋养．以此来成就自己对于伟大民族的化情结!     

我国高等教育发展：规模与质量

在大众高等教育阶段,高等教育分化为高低不同的层次,要有适合不同层次教育的质量标准,不能以精英型高等教育的质量标准或某一种统一的质量标准衡量全部高等教育。处于不同层次的、适合不同质量观和质量评价标准的高等教育机构之间,教育目标不同,教育要求不同,在教育水平、教学质量、教学效果甚至学生质量等方面,都不存在可比性。无论处于高等教育的哪一个层次,只要教学活动能体现其教育价值观,实现其教育目的,就是高水平的教育、高质量的教学和高质量的学生。当前我国大众型高等教育机构面临的真正问题,不是学生整体质量相对于精英阶段明显下降,而是要根据适合自己学生实际需求的质量观制定有别于精英高等教育质量观的质量标准。     

浅论美国宪法分权制衡原则及其借鉴价值

1787年美国宪法最终确立了权力分立制衡原则.崇尚自由和珍视权利的殖民地人民在孟德斯鸩分权学说的深刻影响下,认真总结此前立法特别是州宪的经验,最终促成了这一原则的确定.这一原则的确立确保了美国"宪法主治",也对中国当代法治建设具有重要的借鉴作用.