浅析说课的思路与方法——以《机器人走图形》一课为例

说课是教师在听众面前以高度概括的方式将一节课的精髓展现出来,是为优化课堂教学,提高教学效率而进行的一种教学探究活动,也是教师面向同行阐述自己教学理念和方法的有益尝试与演讲。成功的说课不仅要层次清楚、逻辑严密地说明这节课“怎样教”和“为什么这样教”,而且要说准教材,说明教法、学法,说清教学程序。如何说课,在一定程度上反映了教师的专业素养。     

对决琥珀鱼

于是那鱼闹腾起来,尽管死到临头了,它仍拼命地挣扎。竿头战栗着,弯到简直要断了。轮轴飞一般转着,嗖嗖作响,几乎快要冒烟了。     

借故事复述提升儿童的语言表达能力

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》将语文课程的性质定义为"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"小学语文教学的目标指向是语言文字运用,使学生初步学会运用语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。由此可见,语言输入不再成为教师教学的真正手段,输出性活动应以充分发挥学生参与性与主动性为目标,注重学生语言表达品质的提升,在知识高效输入的基础上,让每个儿童的语言表达能力在实践中得以提高,实现由教     

心灵语录

青春青春是一本打开的书,谁也无法将它关闭,我们只能用心认真地品读下去。越往下看就会发现越多精彩有趣的故事,那都是我们生命的未知。     

“讲好中国故事”背景下高校外语多课堂课程思政建设探究

该文基于第二课堂的创新实践和外语学习实践需求,将广义的第二课堂分为校内实践,校外实践,国际实践和云端实践四个课堂,与第一课堂共同构成外语教育的五个课堂,拓展了学生的语言实践空间。在五个课堂的课程思政建设中融入中国故事元素,提升学生用外语讲好中国故事的能力,构建一个融课程育人、活动育人、实践育人、文化育人和网络育人为一体的课程思政模式。     

爱斯基摩人捕狼

爱斯基摩人捕猎狼的办法很特别,也很有效。严冬季节,他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血。等血冻住后,他们再往上涂第二层。再让血冻住,然后再涂……如此反复,很快刀刀就被冻血坨藏得严严实实了。     

中国物流业经济增长质量实证研究——基于绿色全要素生产率视角

基于2005~2013年中国物流产业省际面板数据和资源因素约束条件,采用GML指数方法,对物流业绿色全要素生产率增长的驱动源泉、时序变化和空间分布进行实证分析,并判别了技术创新者。研究结果表明:物流业绿色全要素生产率年均增长0.5%,远低于传统增长速率6.5%;技术进步是推动绿色全要素生产率增长的主要动力,但动力不足;各地区物流业绿色全要素生产率增长的空间差异较大;技术创新者大多分布在东部地区。最后,提出了提升物流业经济增长质量的若干对策建议。     

给孩子爱的机会

正所以,我们不妨告诉亲爱的孩子:宝贝,妈妈需要你!落叶纷飞,流水东逝,时光就这样悄悄溜走。转眼间,儿子已经成长为一名合格的小学生了。每天看到儿子的可爱与进步,想起养育他的辛苦,往事又一幕幕浮上心头……孩子一天一天长大,我们做父母的也一天一天地走向压力山大的中年。去年暑假,我的父亲住     

创设问题情境,进行有效教学

<正>一、创设故事化问题情境著名教育家于漪曾说:"课的第一锤要敲在学生的心坎上,或像磁石一样把学生牢牢吸引住。"这句话突出了课堂教学第一个环节的重要性,大部分教师教学过程的首要环节是"创设问题情境",创设一个好的问题情境,设置悬念,可激发学生强烈的求知欲,是课堂教学成功的一半。如教学苏教版小学数学六年级下册《用转化的策略解决实际问题》时,用课件出示乌鸦喝水的画面。提问:谁能说一说聪明的乌鸦是怎样喝     

云教育轻博平台助学生快乐成长

【故事背景】自2011年11月26日以来,每个星期都有学生因在云教育平台知识抢答成功而获奖。看别人流露出羡慕的眼光,听别人啧啧称赞,获奖学生的心情是那么愉