浅谈英语不定代词的能指功能

由于情感意念的复杂性和词语表达的概括性，导致语言表达的障碍。对于这个难题，各种语言有自己的处理手段，本文分析了不定代词someting,nothing,somebody,nobody在特定的语境中处理复杂意念情感时的作用及其作用机制，同时，对不定代词作类名词时的特殊用法也进行了分析。     

构造平行四边形证题

初一同学在学习了二元一次方程组的有关知识以后，就可利用这一知识为台阶，借助数学上的其它技巧帮忙，顺利求解本中的这类多元不定方程组求值问题．这类问题是数学竞赛的热点题型，求解方法独特且妙趣横生，下面归纳介绍常用的六种解法技巧，供学习参考．     

Morse引理的进一步推广

设En是0∈R^n的C^∞函数环，M是En中唯一的极大理想，如果f∈M^2，其二阶Hessain是非退化 ，则f同构于其二阶Hessain，这就是著名的Morse引理。本节将讨论两个变元 的C^∞函数芽。得到：（1）若f∈M^2k 1包含于Exy，其中2k 1阶Hessain是非退化的，在一般情况下不会同构于它的2K 1阶Hessaibn，但给f加上一定条件后，则f同构于它的2K 1阶Hessain。（2）若f∈M^2k 2包含于Exy,其2k 2阶Hessain是非退化的，在一般情况下f不会同构于它的2k 2阶Hessain，但给f加上一定条件后，f同构于它的2k 2阶Hessain，其中k∈N。当k=1时，就是参考文献^[2]的结论，这在某种意义上来说是他的结论的进一步推广。     

增减不定最值的另类求法——诱导法

对于y=f(x),x∈N*,f(x)在其定义域上有增有减,如直接用函数单调性或导数法求其最值,或麻烦,或求之不得.然而换个角度,如用“诱导法”,或许会柳暗花明.模型:对已知y=f(x),x∈N*,设当x-k时取得最大值(最小值类似),则必有     

一品红叶片再生不定芽的研究

利用一品红叶片作为外植体，通过体外实验培养的方法，进行组织培养与再生，研究不同培养基配己比对一品红不定芽诱导的影响。结果表明，诱导叶片再生不定芽的最佳培养基为MS ZT1．0mg．L^-1(以下单位相同) NAA0．1；只有细胞分裂素和生长素的浓度比适当时，才有利于不定芽的分化。     

名师在线点评“813”

在高三的最后复习阶段,学生常会遇到这样的场景：高考物理也就是“8道选择题、1道实验题和3道计算题”,可简称为“813”,总分120分．学生对于一般的物理基础题基本上没有问题,其错误大多是在不定项选择题上发生;另外,做计算题的能力还有些差,有时候没有一点解题的思路和程序,有时候理解题意有些偏差,     

明明白白用代词

一、对人称代词的考查【考点小结】主要考查人称代词主格和宾格的不同用法。做主语用主格,做动词、介词的宾语用宾格。     

浅谈高考语文复习策略

新一届高三又开始了。师生又面临着各科紧张的系统复习备考。由于语文学科是门大科,150分,高考比分很重。可是语文是乱麻,千头万绪;语文是云,飘浮不定;语文是海,博大精深。因而     

一般现在时及常用状语

一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。常与always,often,usually,sometimes,every day等时间状语连用。例如:We go to school every day.我们每天上学。He often does his homework in the evening.他经常在晚上做作业。China is a big country.中国是个大国。一般现在时的一个难点就是:当句子主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式。那么哪些主语是第三人称单数呢?1.第三人称单数代词he,she,it单独作主语时,     

初中英语不定代词的用法探究

在我们初中英语教学过程中,语法一直都是教学过程中的难点重点。初中英语语法包括很多种类,不定代词知识其中的一种,却是在语法学习过程中的难点。本文主要以人教版教材为例通过总结外加举例的方式来探讨一下初中英语中不定代词的用法。