对外汉语口语教学中的语音语调教学

语音语调决不是由说话人随心所欲、任意使用的，而是一个言语社团中约定俗成、根深蒂固，几乎是标准化了的一些模式。说话者就应用这些模式来表达态度、意图或感情。通过几年的对外汉语教学和摸索，本文就留学生学习和日常会话中出现的问题，谈谈自己的几点体会和解决方法。     

反阐释理论的三副面孔

反阐释是西方后现代话语中的一个重要特征,由于其成因和性质的不同,呈现出三副不同的面孔,即不可阐释、不必阐释和不该阐释。不可阐释是因为意义的消解所导致的无奈之举,不必阐释是由于意义的毫不重要甚至是＂死的意义＂而自由选择的阅读策略,而不该阐释则是当下面对一些具体作品的一种现实思考。     

赵庄白语的合音音变

赵庄白语属白语南部方言大理土语。在语流中,有些音节由于受到前后其他音节的影响而产生合音音变。赵庄白语的合音音变有合音变调、合音变韵两种形式。当表示语法意义的虚词位于动词、量词等意义更为实在的词类后面时,发生合音变调;当后一音节比前一音节意义更实在时,常发生合音变韵。     

上蔡方言古语词五则

上蔡方言中有些词语是中古时期遗留下来的,有些是近代汉语的音变形式,有些则是概念叠加和结构整合以后形成的新词语.其中量词“和”的使用情况可以为《汉语大词典》以及《汉语方言大词典》的释义提供补充.     

谈如何指导学生进行普通话水平测试

近几年来，各地师范院校根据国家三部委的《关于普通话水平测试工作决定》，对毕业生进行了普通话水平测试，并已取得了可喜成绩。但在测试中也发现了一些问题，应引起我们的重视。 一、要重视学习理论知识 　　学生语音掌握不好，发音有系统性错误或缺陷，原因是语音理论知识掌握不牢固，未能充分发挥语音理论对发音实践的指导作用。教师在教学过程中要让学生积极学习语音理论知识，并让他们注意用语音理论来指导自己的发音实践。 　　(一 )掌握《普通话异读词审音表》 　　在测试中我们发现一些学生某些字词读音不准，失分较多。分析其原…     

大学生普通话水平差异原因及对策

由于学生居住地的语言环境以及基础教育和家庭语言环境的不同,致使大学生普通话水平差异较大。要改善大学生普通话水平,需要实行分级教学,有针对性地进行训练和辅导。     

英汉语流音变对比分析

音变是语言变化的一个重要内容,音变在英语和汉语中都普遍存在。从语言类型学来看,英汉语属差异较大的语言系统,他们的语音系统也相差甚远,然而两种语言的音变现象却有许多相似之处或松散的对应关系。本文拟就英汉语音变中的语流音变作一对比分析,进而指出音变发生的原因和特点,最后说明音变研究给我们的启示。     

汉语词语学习中容易忽略的问题

说到词语读音人们往往想到语流音变现象中有关词语连读时的变化。诸如“变调”、“轻声”、“儿化”等。从汉语词语声学系统角度看,语流音变现象是重要的组成部分。但还有一个重要的词语读音格式也应重视。汉语词语既然有“轻声”的读音要求。与之相对的还有重音的读音要求,这在以往的语文教学中是被淡化甚至忽略的。