《附释文互注礼部韵略》“互注”异音考析

宋代《附释文互注礼部韵略》的互注,是多音字的异读在不同处的加圈异注,即又音互见。该书为1419个多音字头共加3048圈,这些异读主要有同义异音、专名音变、音变构词三大内容。该书作为科考用书具有简明、通用的特点,对《广韵》、《经典释文》等的异读有传承也有取舍和发展,运用了加圈互注的音义分析方法来辨音明义并考词定字,反映了音变构词批量生成古今字的历史进程。     

汉语中反义同指的词与短语

汉语中表面上两个意义相反或者形式相对的词与短语可以表达相同的意思,这种现象称为反义同指现象。它一方面说明了汉语语法具有灵活性的特点;另一方面,也说明了汉语句子的含义与人们复杂的认知心理有关。本文以山东菏泽单县方言为例,考察了汉语反义同指的词与短语。     

音位与普通话鼻韵母教学

汉语拼音方案是记录音位的体系,其音质是变化的,在具体的语音环境中存在着音位变体和音变情况.了解汉语拼音方案的性质,在普通话教学中引入音位分析理论,有助于普通话重点、难点音的学习和掌握.     

闽东古田方言动词的否定音变

本篇论文探讨了古田方言动词否定音变的形式、规律,分析了否定音变形成的过程、原因以及对句式结构的影响。     

普通话水平测试与教学中音变常见问题及其对策

语流音变是普通话教学中语音训练的一个重要组成部分,要讲标准、流利的普通话,除了念准声母、韵母和声调以外,还要注意音变现象.文章通过对近几年来普通话教学和测试工作中音变常见问题和产生原因的分析,提出了解决的对策.     

玉林话的小称变音

玉林话实词中的一些词语，在表示原有的基本意义之外，还常常附加“小巧”、“可爱”等意义，类似普通话的儿化，称为“小称”。表示小称的办法是改变声调，有时还会改变韵母。它是用最经济的办法来增加词语附加意义的一种词语增值手段。小称的语音变化，分为单音节和双音节两种。单音节由自身音节变调或变韵。双音节的前一个音节按多音节连续变调，后一个音节按小称规律变调。入声类单音节词和双音节词的第二个音节在变调的同时，把塞音尾改为同部位的鼻音韵尾。这种语音变化属于共时的条件音变。能够发生小称音变的不仅是名词，还有形容词、动词、数词、量词、代词。     

读书札记三则

对反语病涵义作了较详细的解释；指出了两种音变词的性质及掌握音变原理对阅读考释古词语时的重要意义；指正了《古文的标点断句和翻译》中的两处失误。     

以城市为中心全面推进推普工作

城市在发展过程中,中心地位不断加强,对周边地区的辐射作用日益突出,因此在推广普通话的过程中,以城市为中心来促进推普工作的全面开展就显得尤为重要.文章试以黄石为例,列举了黄石推普工作存在的问题,并根据黄石方言与普通话在声韵调及语流音变方面的差异,有针对性地提出黄石人在学好普通话时应注意的几个问题.     

不必完美

读小学时,听老师讲过一个寓言故事,至今记忆犹新在非洲大草原,有一头年幼的狮子叫迪奥,它从小就立下雄心大志,要成为一头最优秀、最完美的狮子。后来,这头年幼的狮子发现,虽然兽类都认为狮子是草原之王,但有一个明显的弱点,就是在中长跑项目中的耐力比羚羊弱。很多时候,就因为这个弱点,羚羊从嘴边溜掉了。它决心改变这个缺点,通过长期对羚羊的观察,它认为羚羊的耐力与吃草有关。为了增长耐力,迪奥便学着羚羊吃起草来。最后,迪奥因吃草而变得体力空乏,奄奄一息。母狮子发现迪奥这一做法后,便教育迪奥,谠“狮子之所以成为草原之王,不是因为没有缺点,而是因为它有突出的优点,它是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿     

从PSC重新审视中学语文教师的朗读水平

一 自1994年10月30日国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合颁发<关于开展普通话水平测试工作的决定>后,普通话水平测试(简称PSC)陆续在全国各行业展开,中学教师首当其冲成为测试的主要对象.PSC包含四个部分:(一)读单音节字词100个;(二)读双音节词语50个;(三)朗读作品;(四)说话.其中"朗读项"占30%.国家<普通话水平测试大纲>指出:此项测试目的是考查应试人用普通话朗读水平书面材料的水平,重点考察语音、连读音变(上声、"一"、"不")、语调(语气)等项目.各地在普通话培训时,都比较注重朗读的辅导.那么,中学语文教师在PSC中的朗读状况究竟如何呢?我们将从以下三方面加以考察.