首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   5215篇
  免费   11篇
  国内免费   31篇
教育   3836篇
科学研究   568篇
各国文化   3篇
体育   148篇
综合类   177篇
文化理论   36篇
信息传播   489篇
  2024年   10篇
  2023年   51篇
  2022年   48篇
  2021年   63篇
  2020年   74篇
  2019年   55篇
  2018年   29篇
  2017年   70篇
  2016年   79篇
  2015年   161篇
  2014年   379篇
  2013年   425篇
  2012年   474篇
  2011年   419篇
  2010年   343篇
  2009年   292篇
  2008年   708篇
  2007年   471篇
  2006年   228篇
  2005年   233篇
  2004年   142篇
  2003年   71篇
  2002年   92篇
  2001年   84篇
  2000年   104篇
  1999年   38篇
  1998年   20篇
  1997年   21篇
  1996年   21篇
  1995年   12篇
  1994年   10篇
  1993年   14篇
  1992年   6篇
  1991年   2篇
  1990年   2篇
  1989年   3篇
  1987年   2篇
  1985年   1篇
排序方式: 共有5257条查询结果,搜索用时 62 毫秒
41.
3月9日,曲靖市人民政府办公室召开了全市档案工作会议,共230多人参加了会议。市政府秘书长吴永邦在会上作了题为《突出重点,强化服务,努力推进全市档案事业健康协调发展》的报告。《报告》总结了2004年全市档案工作取得的成绩,安排部署了2005年全市档案工作。  相似文献   
42.
本文论述如何搞好图书馆建没,发挥图书馆的作用,带动全旗群众文化建设。  相似文献   
43.
《档案与社会》2005,(2):5-7
今天,我们在这里召开区直机关档案工作会议。参加这次会议的有区直机关及所属二级单位办公室负责同志和档案人员。这次会议的主要内容是:贯彻全国档案局馆长会议精神,总结区直机关2004年档案工作,部署2005年档案工作任务,并向2004年通过档案工作目标管理和档案工作利用服务考评认定的单位颁发牌匾。下面我讲两个问题。  相似文献   
44.
杨爽 《辽宁教育》2011,(7):12-13
作业是复习巩吲学科知识、强化技能、培养和发展学科思维的一个重要环节,是从知识通向能力的桥梁。作业中提出的问题,大量的是课堂上或课本中没有出现的问题,学生必然要用自己的知识去分析作业中的“新情况”找出解决问题的方法,从而不断地把知识转化为技能,促进各方面的发展  相似文献   
45.
本文通过丰富多彩的少先大队活动,帮助学生自觉树立传统美德意识和爱国主义观念,按低、中、高年级分层建立教育目标,结合实事及重大节日对学生进行传统美德和爱国主义教育,增强民族自豪感。  相似文献   
46.
学习数学离不开计算,有计算就会有出错率。涉及圆周率的计算十分繁琐,出错率更高。因此,灵动教学圆周率的计算方法则显得尤为重要。实践证明:可以通过记忆降低计算难度,也可以通过转化形成巧算方法,甚至可以运用运算律改变计算顺序强化巧算技巧。  相似文献   
47.
当下,在小学数学教学中,提高教学效率对小学数学教师提出了更高的要求,特别是新时期给小学数学教学工作提出了更新的要求,既要讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,还要大面积提高教学质量。教师必须课前充分备课,深度把握教材内容;新授知识抓好练习,体现突破意识;加强巩固知识阶段,做好课堂小结,切实提高课堂效率。  相似文献   
48.
2010年是十一五的收官之年,也是新疆历史上极为重要的一年。过去的一年,新疆新闻出版工作坚持以科学发展观为统领,认真贯彻落实中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次、十次全委(扩大)会议精神,解放思想,抢抓机遇,把握导向,坚守阵地,强化服  相似文献   
49.
词汇是构建语言的基本元素,因此,词汇教学在语言教学中起着举足轻重的作用,英语教学也是如此。运用多元化教学方式进行英语教学,避免了传统教学中单一的教学模式给学生造成的学习过程枯燥乏味,能更好地调动学生学习的积极性、自主性,也培养了学生的创造性思维。现将多元化教学方式在小学英语词汇教学中的运用例举如下:  相似文献   
50.
<正>一、语言激励教师在课堂上对学生进行激励与表扬时,不要笼统地说"你很棒"或"你真行"之类的话,对不同学生的回答应有不同的评价,应注重发挥评价的激励和导向作用,这样才能使每一个学生产生愉快的心理体验。如当学生回答问题正确时,我用赞赏的语言:"不错,有进步"!当学生回答问题或作业有新意时,我用欣赏的语气赞叹:"很棒,有创新精神"!"你的  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号