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951.
<正>《数学课程标准》指出"数学课程的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战的。"而课堂教学中的学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。作为新时代的教师,我们要独具慧眼,及时发现 相似文献
952.
科学知识的获得离不开科学实验.因此在初中科学教学中要重视实验教学.在实验教学中要重视教学的动态生成,可以在实验过程中,在讨论交流中,在适度拓展中,在即时评价中促进实验教学的生成. 相似文献
953.
当前,信息技术与课程有效整合集中表现在整合的多元化、建构性和生成性等方面,表现为技术的应用得到充分发挥、课程目标得到充分关注、人的主体地位得到充分尊重。但是,信息技术与课程整合仍然只是新型教与学方式的“花瓶”,不能在日常教学中推广应用。只有把信息技术与课程有效整合的内涵拓展到“技术-课程-人-社会”四位一体“整合的有效性”范畴上,坚持多元化与标准性、建构性与接受性、生成性与目标性相统一,才能更好地得到社会认同与接纳,得到大面积推广与应用。 相似文献
954.
王秀杰 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):147-147
近年来随着课程改革的不断深入,课堂教学发生了根本性的变化.不再是教师教,学生听,而是教师和学生共同的生命历程;是师生带着自己的知识、情感、经验、灵感的互动.课堂教学的效果是在师生互动、生生互动中,以学生为主体向前推进的.这就要求我们把课堂预设得精彩,只有这样,才能使课堂走向更精彩的生成. 相似文献
955.
陈兰 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):126-126
教师在课堂教学中难免会出现错误,正视错误,将错误转化为一种智力发展的教育资源,机智、灵活地引导学生从正反不同角度去修正错误,训练学生思维的灵活性和创造性.这不仅展示了教师个人的人格魅力,更符合提升教学质量的要求. 相似文献
956.
<正>新课程下的课堂更加关注并提倡动态生成,面对难以预料的课堂动态因素,教师不仅要凭借高超的教学机智进行艺术调控,更要注重课前精心的预设。教学实践表明,只有课前进行充分的"预设",才能对课堂上出现的种种信息资 相似文献
957.
958.
959.
王淑君 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(2):77-79
针对外语学习者语言输出中的“生成过度”和“生成不足”现象,本文从其表现形式、出现原因和负面影响等方面进行了分析,随之提出解决方案和对策,得出对英语教学的启示,旨在引起更多语言学教师和学生对此问题的重视,促进语言习得进程。 相似文献
960.
刘茁 《深圳信息职业技术学院学报》2010,8(1):95-100
仿拟辞格在汉语和英语中均有广泛应用,按照“互文性”理论,底文转化成超文有很明显的规律可循。本文就仿拟的生成方式,即“超文”的转化方式进行全面归纳,划分出“添加”、“删减”、“位移”和“替换”4大类;“替换”中又划分出10个小类。 相似文献