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981.
最近阅读了东莞市“历史细节”教学的相关教研论文,通过阅读。我加深了“什么是历史细节”“是不是所有的史料都可以称为细节”“历史细节如何选择与应用”等问题的认识,下面与同行们分享自己的阅读心得。 相似文献
982.
一、重视学生的知识生成应视作教育本质的回归
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”笔者认为,这不仅是新时期对教学总体目标的注解,也是对教育本质的重新诠释。 相似文献
983.
夏卫华 《黄山高等专科学校学报》2014,(1):64-68
修辞学和认知科学都是人类社会中十分重要的基本学科,对人类其他学科的发展作出了功不可没的建设性作用.尽管二者历史渊源差别很大,但大量资料证明它们是相互联系、相互渗透和相互促进的.修辞活动必须遵循认知规律、借助认知能力才能为人们接受并发挥效用;修辞反过来又影响人的认知,参与认知的构建过程.因此应从二者的关联性和契合点两个方面来论证修辞学与认知科学的跨学科特点. 相似文献
984.
蔡巧燕 《连云港职业技术学院学报》2014,(2):19-22
近年来,随着我国农民专业合作社突飞猛进的发展,合作社无论在数量上还是规模上都有新的突破,但在质量上还有待进一步提升.新一轮合作社农产品市场竞争优势的支点实质上是品牌的创建.通过对杭州市50家农民专业合作社品牌建设的经验进行分析,初步提出了基于引导生成模式的农村专业合作社品牌生成模式. 相似文献
985.
随着NBA进入人们的视野,它的球队也会因为各种原因而不断更替自己球队的命名。根据这个现象,从认知语言学的视角出发,以框架语义学理论为指导,通过构建球队总概念框架和球队名称的概念框架,探求NBA球队命名的内在生成机制,分析发现隐喻手段是球队命名的动因。 相似文献
986.
文章概述了转换生成语言学和系统功能语言学理论创建和发展的历程,从研究角度、研究对象和研究方法三个方面阐述了两种学说的主要差别,并指出两者之间也存在着一些共通之处,有互补交流的可能。 相似文献
987.
诗歌本质上是隐喻性的写作,失去了隐喻,诗歌就会失其独特的美感和韵律,更失去了作者所寄托的深刻内涵和人生感悟,因此,解读诗歌中的隐喻成为理解诗歌的关键。意象是诗人建构隐喻过程中的重要手段,在诗性隐喻的意义生成和理解中发挥着重要的作用。该文旨在从意象分析的角度出发,解读诗性隐喻的意义建构机制。 相似文献
988.
989.
蒙宗宏 《渭南师范学院学报》2014,(11):52-56
个体的成长是自身与周围各种现成存在的具体事物不断生成联系的过程.在此中自身世界主要以家庭中的感知经验为基础,以被动接受的各种具体逻辑为框架不断生发.随后自身世界逐渐远离淳朴的天性,在理想化表达的成人语境与现成存在的强力秩序中产生分裂,并不断沉入后者.这种分裂会迫使个体不断陷入自身无意义的焦虑. 相似文献
990.
魏周洁 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
现阶段部分小学数学教师在开展小学数学教育教学的过程中之依然存在教学观念落后、教学实践缺乏以及教学形式滞后等情况,使得新课改之下小学数学教学依然面临诸多困境,严重阻碍了小学数学教学改革的步伐,也影响了小学数学教学效率的全面提高。生成性课堂属于小学数学教育教学课程改革的一个全新内容,充分展现了数学教学中的复杂性、多变性和开放性,有效激发了学生的数学创造能力和智慧潜能,为数学课堂的活力和趣味奠定了基础。动态生成性课堂又依托于“动态生成资源”,是小学阶段数学教学开展的基础。本文就小学数学教学的现状作为切入,着重分析了小学数学教学中“动态生成资源”的运用价值,结合起小学数学教学现状论述了小学数学教学中“动态生成资源”的运用策略。 相似文献