冠词缺失与中介语句法损伤研究

本研究在最简方案理论框架内,通过分析中国学习者英语语料库中的书面语料,探讨二语中的冠词缺失和中介语句法损伤之间的关系。结果显示,中国英语学习者虽然省略使用了一定数量的英语冠词,但其英语中的功能语类D 能够得以体现,几乎没有出现冠词替代错误,也没有违反there be 存现句的“限定性限制”。表明中国英语学习者具有区分限定性与非限定性的句法知识,已经设定了英语的限定性特征值,中介语句法系统没有损伤。     

名词短语类型对中国英语学习者写作中冠词使用的影响——一项基于中国学习者英语语料库的研究

根据Bickerton,D的语义轮模型理论和Huebner,T的名词短语分类理论,对中国学习者英语语料库中的非英语专业大学生(ST3和ST4)写作中的英语冠词使用情况进行了分析。研究发现:名词短语的三大特性(特指性、听话者知识、可数性)对英语冠词的选择和正确使用有显著的影响;零冠词和定冠词存在不同程度的过度使用。     

冠词有无，意义不同

英语中的冠词用法非常灵活,在有些名词前用或不用冠词,意义有较大的差别,我们平时阅读时要特别注意这种现象。请看以下例句：     

冠词考点透视

同学们从一开始学英语就已经接触了冠词。现在我们就一起来看看冠词常见的使用情况：     

属于别人的画像

如果我说,水很凉,所有的人就会立刻向我解释,水之所以很凉,是因为现在是冬天,是因为在溶洞深处气温很低,就好像……但是如果我说,我身上湿透了,而且发冷,人们就会递给我毛巾,或者不递。     

英法冠词用法异同探讨

冠词是外语学习中的重点和难点,尤其在法语教学中,因为受到来自英语冠词用法的干扰,会出现冠词使用张冠李戴的现象。在教学中,对英语和法语中冠词用法的异同进行比较,特别是二者使用上的不同之处,能够帮助学生尽快掌握法语冠词的用法,提高学习效率。     

信息结构对英语冠词教学的启示

冠词是英语中使用最频繁但却最难为学习者所习得的词类,因此多年以来,英语冠词习得一直是众多国内外语言学家最为关注的课题之一;探讨有效的冠词教学方法也是英语教育者首要考虑的问题。本文从对英语冠词系统和信息结构的分析入手,以二者之间的对应关系为出发点,探讨信息结构对英语冠词教学的启示。     

中考试题中的冠词考点

冠词是中考试题中的一个热点项目,本文就此谈谈中考试题对于冠词的测试要求,并从近年来的中考试题里精选出了一部分试题加以解析,使即将参加中考的同学能从中得到一些启示。     

冠词修饰的论元有定与不定语义分析

传统语法认为表达名词组论元的有定的修饰词一定是定冠词“the“,然而事实并非如此,除了定冠词的“特指“、“独指“特性表达名词组论元的有定概念外,不定冠词“a“修饰的名词组论元同样可以表达有定概念。相反,定冠词“the“表达有定的“唯一“特性是“内在化的唯一“,这种“唯一“特性不是绝对的,它与特定的语境相关,在特定的语境中,“有定“可能析出“不定“。