浅谈农业科技培训如何见成效

农业科技部门应怎样搞好农业科技培训，如何有效地提高农业科技培训效果，促进农业科技转化成现实生产力，已成为急待解决的问题。随着科教事业的蓬勃发展，我国每年约有6000多项农业科技成果问世，但直接应用于生产的却不到40％，大面积推广应用不到30％，农业科技转化率不是很高，贡献率不是很大，其制约因素是多方面的，如部分农民化水平低，科技意识不强，地方经济落后，创新能力较差等，但也一定程度存在着农业科技培训面不广，有的培训效果不是很好等因素。笔根据二十多年的农业农村农民基层教育工作，对农业科技培训如何见成效，就教师、农业推广专技人员授课而言，谈以下几点看法和建议：     

如何让“笨鸟”飞好

"差生"的转化对于及格率的提高至关重要,这就要求教师对"差生"要有耐心和爱心,了解他们,因材施教,做到有的放矢,经常对"差生"进行课外辅导等。只有老师的不断付出、不断鼓励和帮助,"笨鸟"才能先飞并且飞好。作者根据教学经验和体会,就如何转化英语"差生"阐明了看法。     

把握数学“灵魂”,提升数学驾驭能力

<正>数学思想是对数学知识的本质认识,是从某些具体的数学的认识过程中提炼上升的数学观点,它在认识活动中被反复应用,带有普遍性的指导意义,是建立用数学解决问题的指导思想。中学阶段应掌握的主要数学思想有:函数思想、分类讨论思想、数形结合思想和化归与转化思想。数学方法是指在数学问题的提出、解决过程中,所采用的各种方式、手段、途径等。无论是从数学认知结构的角度还是数学概括的角度讨论数学能力的实质,都强调了数学思想和数学方法的重要性。实际上,数学认知结构是主体对数学的主观反映,而正是数学思想和数学方法的存在,才使得数学知识不再是孤立的单点或离散的片断,使得解决数学问题的方法不再是刻板的套路和     

多元智能理论视野中的化学差生转化策略

如何有效的转化"差生"是教育界极其关心的问题.文章试从探讨传统教育中认定的"化学差生"入手,然后从多元智能理论的视角出发,重新认识"化学差生",并提出了转化化学差生的多种策略.     

转化的思想方法

转化思想是一种重要的数学思想。所谓转化思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将那些陌生的或不易解决的问题，转化为我们熟悉的或已经解决的或容易解决的问题，从而最终使问题获得解决。     

春风化细雨，润物细无声

如果把班主任比作一位琴师，那么一个班级就是一篇乐章，学生就是乐章中的一个个音符：琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。学困生就如同乐音中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，几年来的班主任工作实践，使我深深地感     

改写“备忘录”

如何使非一流的群体转化为先进班级 ?这是我坐在广州的“中小学继续教育培训课程”授课过程中与学员讨论的问题。听课的班主任在课堂上发言：“一个班级好坏，其实就是转化‘差生’，差生转化了，这个班级也就成功了”。任课老师说：“如果把全班成绩最差的那几个同学拉上来了，这个班的整体成绩也就提上来了”。看来，这是一个带有普遍性的问题。 　　对此，控制论的教育理论有一套独立的应用方框图的动态直观研究法，下面作些介绍请老师们指教。本文拟分三部分讨论：一、怎么看待差生 ?二、差生的形成过程；三、差生的教育观；四、差生转…     

资源、环境约束条件下科技创新、产业结构转化与高质量人才的培养——基于湖南的实证分析

尝试从实证的角度,以湖南为例,探讨在当前资源、环境约束的条件下,产业结构的演化与科技进步、教育资源等之间的关系,模型结果显示湖南科技人才、科技创新与产业结构之间存在较强的关联性,湖南人才优势、科技创新能力对产业结构转换的贡献非常明显。同时也说明人才培养质量的提升、科技创新与现代产业体系的形成三者之间存在互动关系。亟待通过教育模式进一步改革来推进产业结构升级,促进人才培养质量的提升,实现经济发展方式的转变。     

风力有多少个级别

风力是一种源源不断的能源,只要有风,就能产生能源。我们可以把风的动能转变成机械能,再把机械能转化为电能,这就是风力发电。大风也会破坏建筑、树木和庄稼,更严重时,大风会加剧土地的沙漠化。根据风的大小,通常把风力定为多少个级别?     

小学数学中的“转化思想”

数学思想和方法是数学知识的精髓,在数学教学过程中渗透数学思想方法,能提高教学效果,提高学生数学素养。数学转化思想、方法无处不在,它是分析问题、解决问题的有效途径,它包含了数学特有的数、式、形的相互转换,又包含了心理达标的转换。转化的目的是不断发现问题、分析问题和最终解决问题。