塘沽第十五中学的“变化生成”之道

4年,新生儿发育成具有表达能力、学习能力的幼儿;4年,大学生修完本科、获得学位……对于学校来说,4年只是起步。2006年到2010年这4年,对于塘沽第十五中学来说不同寻常。如今,这所学校的每个人都能自豪地说:我无怨无悔!本期报道,我们去感受塘沽第十五中学的4年蝶变。     

对数学课中动手操作有效性的思考

<正>在平时的数学课堂教学中,有的教师只是为操作而操作,动手操作不注重实效,动手操作流于形式,课堂效率低下。那么,怎样提高动手操作的有效性呢?一、提高操作内容的有效性在实际教学中,并不是所有的内容都适合动手操作,并不是每节课都需要操作学习,在没有任何价值的情况下,操作活动充其量只能算是数学课堂教学中的一种"休闲"和"消遣",因此应注意操作内容的有效性。从操作的难度上讲,要注意选择能被学生所接受的;从操作的内容上讲,要注意与教材的要求相吻合,即能恰当地反映教学内容的本质及特点。操作既不能由教师包办,也不能一味地全部推给学生,应重视操作的目的和难易程度。     

他没听讲,但他在阅读

他又低头看书了。最近一个星期的课上,发现有个学生总是埋头看其他书。装作无意走近他,发现课本下压的是《鲁迅杂文选》。读鲁迅作品,当然很好,但作为教师,还是希望他能认真听讲。提醒过他一两次,他仍是着迷,我暂时不干预他。我很少责备学生。责备也未必有用。他也许收起了书,但那颗心却未必收得回来。——与其让他心有不甘地作"认真"状,不如让他快意地读几篇鲁迅的杂文。再说,学生上课去读其他书,原因可能比较复杂;在我,则要反思,何以这几节课对他没有吸引力。     

后来的我们一点儿都不像从前的我们

有一段日子，我的脑海里总是会循环回放着一个相同的片段—— 11月寒风刺骨的公园里，从头到脚包得像两只大笨熊的施小琳和我，捧着刚煮好的奶茶肩并肩坐在木椅上，看一群模样轩昂的少年在阶梯上玩滑板。也就是一瞬问的事儿，我的脑子里闪过周董代言的某个广告。     

“半A不A”构式研究

本文首先尝试从构式语法的角度，探讨“半A不A”表达式在形式、意义和功能上的独特性；然后利用“传承整合观”分析了该构式的形成过程，“半A不A”结构可视为从“否定构式”、“半否定构式”、“状中构式”、“拷贝构式”经传承并整合后而产生出的新构式。     

飞越沙漠的河

在雪山顶上有两条河,相约一起流向大海,在海里相会。春天的时候,雪山的雪开始融化,两条河就从左右一起向海的方向出发了,就好像雪山伸出的两条手臂一样。左河一边唱着歌,一边对着右河说:我们来自相同的母亲,有着同样充沛的河水,一定可以同时流到大海。     

英汉词汇所承载的社会文化内涵的不对应现象

英汉语言在各自的发展过程中反映着不同民族、不同信仰、不同社会文化的社会生活的方方面面。两种词汇在社会文化的承载负荷中自然也就表现出诸多的不对应现象,如果没有注意到语用规则和不同的社会规范,就会在语言的使用上出现偏差,这也是值得探讨和深究的问题。     

看书不只是为了写作文

最近爸爸一看到我看书，就一句话：“要把书上的东西记下来，运用到自己的作文里去，你看看，你的作文写的……”然后开始批评我作文写得很差，要我多看有用的书。     

大型体育赛事运营的风险来源与防范

运用经济学、管理学、社会学等知识,首先认识了大型体育赛事风险管理的重要性,同时对大型体育赛事的决策、财务、信息不对称等主要风险来源进行分析,为了加强大型体育赛事风险防范的科学性,从风险识别、风险分析、风险计划、风险跟踪、风险应对等方面对大型体育赛事进行风险管理,以期提高大型体育赛事的运营效益.