武术散打技术预见能力指标体系的构建与教学训练

对散打运动员的预见能力从理论的角度进行分析与探讨,提出了具体的教学训练指标与方法,让散打教师在教学训练中充分挖掘预见能力的潜力,采取有效的措施和手段提高运动员预见能力的可靠性,使得散打训练更加科学化和系统化。     

培养学生非智力因素的几种尝试

在教育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要。笔者经过多年教育实践,尝试了多种培养学生非智力因素的办法：心理预见式、协商＂摧残＂式、赏识鼓励式、目的探究式、兴趣需求式、优美环境式、信心激励式。     

技术预见方法的探索与实践思考——基于德尔菲法和技术路线图的对接

随着技术预见的发展,德尔菲法和技术路线图作为技术预见的两种重要研究方法,正在出现相互融合的趋势。以上海开展技术预见研究为例,分析德尔菲法和技术路线图的优劣势,并通过整体设计实现德尔菲法与技术路线图法的对接,为技术预见的发展提供新的视角。     

水土保持与五行

五行是指水火木金土物种元素及他们的生克运动。水土流失的产生以及治理可以从水、木、土的的相互关系中找到答案。水土流失与植被减少,木不能克土和土的坤性消失,土不能藏水有关。而水土保持就要让土地休养生息,恢复其坤性。     

老虎特工队

尽管对笑非常吝惜,但老虎伍兹一旦笑起来,就一定和最好的航空公司的空姐一样,给足镜头12颗雪白的牙齿。他一直像教堂,供球迷膜拜,直到有一天。有一天,他发怒的老婆用高尔夫球杆击碎了他越野车上的玻璃窗,由此打开了潘多拉的魔盒——一堆形态各异、来历不明的女郎们像魔豆一样噼里啪啦地滚落出来并开始闹腾,其中,金发美女居多,半老徐娘亦有,她们来自各行各业、五湖四海。     

创造性能不能“教”？

创造一词是指“想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西”。时下认为：所谓“创”就是打破常规,所谓“造”就是在打破常规的基础上构造出具有现实意义的东西,如方法、理论、产品、事物等。     

对话

问题1：昌乐一中的翻转课堂模式是否只在寄宿制学校实施比较成功？张福涛：我们实施的翻转课堂是根据我校寄宿制的特点设计的。很多非寄宿制的学校和我们交流时,提出非寄宿制学生在家中学习不能得到及时有效的指导的问题。我给他们的建议是,延长下午的课时时长,可以先在学校中培养学生的自学学习习惯和学习能力,然后慢慢过渡到家中的自主学习,我想这是一个比较好的方法。问题2：美国中小学翻转课堂与国内有何不同？     

特雷莎的觉醒

特雷莎是《不能承受的生命之轻》中的一个女性形象,她是"重"的代言人,其复杂的内心,特殊的性格,以及她对于"灵与肉"应当和谐统一的爱情追求,无不使其表现着生命之"重"。而特雷莎的梦境以及她在面对情敌萨宾纳时的服从,都鲜明对应着生命之"轻"。带着"重"的痛苦,特雷莎开始了向"轻"转变,她复杂的情感世界与内心矛盾向生命另一种极端形式变化。借由"轻与重"这生命形态二重性的不断追问与展现,特雷莎的女性自我意识在并非完全的田园牧歌式的情爱中觉醒,她经历了一次次的压抑、逃离、挣扎,才真正令自我意识的光芒绽放。     

“稍纵即逝”与“永恒轮回”——从爱情观探讨米兰·昆德拉《不能承受的生命之轻》

《不能承受的生命之轻》是昆德拉的代表作品,书中充满了他惯有的冷嘲式笔调。然而这冷嘲背后并不是否定一切的道德相对主义,却是一种对人类存在的沉重思考。笔者以爱情为切入点,展示了昆德拉在"非如此不可"与"灵与肉"两个根本性的词语上如何解构爱情作为一个概念的崇高性,并肯定了它作为真实人性流露时的存在,从而引申到他对人类真实情感的重视和追求上,并挖掘昆德拉期待人类通过不断自省来构建伊甸园的深意。     

预见式行动视角下公共应急治理机制的重构

公共应急事件衍生上的关联性和潜在性、后果上的扩散性和颠覆性,使得重构一种能够有效预防预控未来应急事件的治理机制成为迫切需要。预见式行动视角下的公共应急治理是一种以多主体深入嵌合为驱动力,以未来潜在的公共应急事件为目标朝向,包括预判断、预认知、预创策略及预应对等环节的轮状运作过程,表现出循环可逆性、未来面向性和自反性等特征。该机制以循环治理结构替代了线性治理结构、以全过程的行动合作代替了政府为主的断点式分层合作、以跨时空的未来面向规避了现实面向的滞后性、以多维多层的系统方法优化了单维平面认知的局限性,具有推动公共应急治理机制演进变迁的工具理性意义。其实践中面临的主体合作困境、组织困境、能力困境以及信息提取困境,需要从人类关系的重组、组织结构的再造、社会预见能力的培育以及应急技术手段的审慎运用等方面予以突破。