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101.
目的:探讨治疗慢性前列腺炎的有效方法。方法选择259例慢性前列腺炎,其中细菌性167例,非细菌性85例,前列腺痛9例。采用综合方法治疗4周,比较治疗前后慢性前列腺炎症状评分及前列腺常规变化,并分析治疗效果欠佳原因。结果:经治疗4周后,慢性前列腺炎症状评分明显减少,前列腺液白细胞明显减少,卵磷脂小体明显增加,治疗总有效率为74.1%,其中细菌性为79%,非细菌性为67.5%,前列腺痛为44.4%,67例治疗无效,其原因主要有细菌耐药、生活无节制,前列腺有结石,纤维化,精神因素等。结论:多种方法综合应用是治疗慢性前列腺炎的有效方法,治疗无效时应寻找原因对因综合治疗。 相似文献
102.
103.
104.
STORY:男鹿辰巳,石矢魔高中的不良学生,打架从无败绩。某次眼人打架的时候,偶然捡到了一个婴儿,却得知这个婴儿是为了毁灭人类而从魔界来到人间的大魔王之子。这个小魔头很中意如恶魔般存在着的男鹿,选中他当自己的奶爸。由于受不了小魔头哭泣时的电闪雷鸣,男鹿四处寻找比自己更凶残的高手,试图摆脱"恶魔奶爸"的身份。 相似文献
105.
106.
美国学习不良概念的发展、问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
学习不良概念自提出后一直存在争议。学习不良的正式定义和操作定义都存在一些问题。正式定义处于规定定义的发展水平,缺乏科学定义的两个关键元素——理解性和解释性。操作定义缺乏与正式定义的逻辑联系,变异性太大,在实际使用中也存在一些问题。针对学习不良的定义问题,研究者提出了不同的解决方法。 相似文献
107.
初中生思维活跃、接受能力强,有自己的兴趣爱好并对新事物有较强的好奇心。但是,如果不加以正确的引导,不良的学习习惯就会极大影响他们的学业。在农村地区,由于教育教学条件和教学手段的制约,学生更有可能形成一些不良的学习习惯。为了了解农村初中生在学习中存在的问题并寻找到解决的对策,我们进行了调查研究,得出了一些有益的启示。 相似文献
108.
积极心理学视野下学业不良大学生心理韧性的提升策略 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生学业不良日益成为我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题。文章立足于积极心理学的视野,从学生本人、高校教师和学校管理等三个层面,提出了学业不良大学生心理韧性的提升策略,以期为学业不良大学生的转化工作提供新思路。 相似文献