要立身中正不要人身攻击

我们是河北省邯郸市武式太极拳爱好者,曾得到当代中国武式太极拳第五代重要代表人物乔松茂先生的指授,受益匪浅,对武式太极拳的源流、技法有一些浅显的认识。从朋友处得知某地方武术刊物2003年5月刊登了一篇林子清先生所写的《要实事求是,不要弄虚作假》的文章,我们看后感到十分震惊和愤慨,这与我们了解的情况大相径庭,今就该文(以下简称“林文”)所述,我们根据掌握的资料,对部分观点进行质疑,以下分述之,敬请广大武术界同仁不吝指数。     

不要轻易说不

你走在荆丛中,一根根刺把你的衣服勾破,你还会继续前行吗？当你爬山已至半山腰,望着前方漫无尽头的台阶,你会心生犹豫吗？当生活的海洋中,骤然掀起狂澜时,或许我们也曾迷茫,也曾徘徊,也曾担忧,但请记住：不要轻易说不,我们不能在风雨还没吹倒自己之前,就已在心里把自己打倒。     

不要小看自己

一天刷了108个瓶子,这是一个10岁的孩子为自己赢得的第一个“第一”。 他那天早上就打定主意一定要得到这个“第一”,结果他真的得到了。这让他开心极了,但即便如此,他还是没有想到,这件事对他的一生会发生如此重大的影响。     

不要忽视学生举起的手

“你们知道雪化得快的那边是南面还是北面？为什么？”我在上《要是你在野外迷了路》这一课结束时,向学生提出了上述问题。他们纷纷思考起来。也许是这个问题有点难度,举手的人很少。就在此时,我发现他也举起了小手,这让我很意外,因为他从不举手,平时爱玩好动,总让我头痛。难道他知道？     

作文课更应让学生动起来——关于初中作文教学的一点看法

本文主要从指导课和讲评课两方面论述了初中作文教学的一些方法,强调灵活教学的重要性,并阐述了具体的做法,揭示出学生活动的重要性,同时提醒老师们应注意一些问题,真正做到行之有效。     

请把成长还给孩子

<正>教育是一门关乎学生成长的学问。教育者之所以伟大与崇高,对学生的无私奉献不求回报是一个重要因素。然而,当教育趋于功利,我们给予学生的越来越少,索取的却越来越多。进而,将一些原本属于学生的东西也以教育的名义剥夺了。课堂同事梅老师上完一节语文课之后心情失落,因为他感到憋屈,这节课他一直没找到理想的教学路径,课堂的演进与学生的发言都偏离了他的预设,最终他预设的教学目标并没有达成。还没等他走进     

面对嫉妒——不急躁，不说教

上高中时，我和无瑕既是同学又是好友，并且都是学校文艺骨干。但在一次争夺区“艺术小人才”独唱比赛名额时，我以0．5分之差败给无瑕，心里便产生了一丝不快。后来，随着多种校园文化活动的展开，我俩的竞争更趋激烈，我不再如从前一般推心置腹地对待她。每次检测后，我都暗暗留意无瑕的分数，只要她在我之上，我就闷闷不乐。     

不要给我任何借口

他是个不幸的孩子,仅3个月大时就因眼部感染导致左眼完全失明、右眼几乎失明,他的记忆就是从黑暗开始的。父亲看着爱子如此,锥心般的疼痛过后,想,孩子既然眼盲了,绝不可心盲,于是把他当作正常孩子来对待。     

如何应对网络给思想政治教育工作带来的挑战

<正>古人:"恩生于害,害生于恩"意思是说,当一个事物带来一种好东西的时候,千万不要忘记它也会带来坏东西。随着网络越来越深入的渗透到教育领域,对于思想政治教育来说,网络在带来一系列机遇的同时,作为一把双刃剑,网络必然给     

我是一棵树

<正>我是一棵树,一棵松树。当我还是粒小种子的时候,一个年轻的农民把我买了回去,他把我种在他们家的后院。他没有规律地给我浇水,而且,每次浇的多少也不一样。我知道,他是为了让我学会自己在土里寻找水源,让我的根牢牢地抓住泥土。我庆幸自己有一个这么好的主人。