我国成人教育教师专业化的专业背景及改造策略

成人教育教师专业化是一个多层次、多纬度、多阶段的过程,包括成人教育教师个体的专业发展、成人教育教师背景的改造和社会对成人教育教师专业的承认与支持等方面。对成人教育教师的专业背景改造是推动成人教育教师专业化的中间环节,而建立成人教育教师专业组织则构成了成人教育教师专业背景的主体。     

论中学美术教学中的合作学习

新的美术课程标准要求教师体会美术课程的意义和教学的多元价值,改变原来美术课的专业化倾向,以学生的发展为本,倡导新的学习方式——合作学习。但是,怎样在中学美术课堂教学中安排合作学习,如何解决合作学习这种新的学习方式中出现的一些问题,需要我们进行深入研究。     

教育断想

从事着教育工作,难免时常想着点教育问题,觉得不吐不快,因此信笔道来。一、关于学校破产现在,企业有破产的,公司有破产的,尚未听说学校(此处专指公立学校)还有破产的。因此,学校普遍缺乏危机意识。这也难怪,因为特定的历史原因,我们的教育一直是供不应求,是“卖方市场”,老百姓想进还不一定都进得了呢!随着教育事业的快速发展、学校数量的迅猛增加,以及独生子女政策的坚定实施,学校终将有一天会走向饱和,届时老百姓会将其注意力由原来的只求“能上学”转变为追求“上名校”。这样,一些质次的学校必然会因为生源不足而遭到淘汰。在日本,截止2…     

谈谈“教师专业化成长”

“教师的专业化”概念的形成和建立经过了四个时期，国际师范教育中对教师进行专业化培养大约经过了六种范式的变迁。教师的专业化成长的内涵包含：观念、知识、伦理与。理人格等三个系统方面的内容，其总体价值取向可归结为教育的人精神和教师的人精神。教师培训应该着力理论和实践两方面。在实践中进行培训应谈是目前教师培训的主要途径。教师是个专业，而且是一个非常重要的专业。     

幼儿教师专业化探析

随着学前教育事业的发展，幼儿教师职业的专业要求越来越高。促进幼儿教师实现专业化发展应采取的策略有：明确幼儿教师的专业地位，加强各项专业制度的建设，提高幼儿教师的专业水平，确保其专业待遇，等等。     

大学教师专业化建设:一个不应忽视的问题

在大学尤其是近年来高校扩招和一部分中专升格为高校的新的形势下,如何加强大学教师专业化建设,是一个不应该也不能忽视的现实问题。它不仅关系到高校自身的发展,更影响着整个社会人才的培养,必须引起大学的高度重视。     

电视频道专业化发展刍议

对于新世纪中国电视的改革,人们从不同的角度提出了许多有益的设想。但从电视机构的整体布局来看,为从根本上解决电视资源配置不合理这个核心问题,越来越多的专家和电视从业人员在电视总体结构中引入电视频道专业化的概念。 一、频道专业化的时代背景 社会进步和现代科学技术的发展,是频道专业化发展趋势的大背景。回顾中国大地上电视的从无到有,     

欣赏指数对电视节目品牌化的意义

在电视行业竞争日趋激烈的今天,电视媒体的品牌意识也日益凸现。清华大学传播系副主任、博士生导师尹鸿在“中国电视品牌栏目高级讲研会”上精辟地指出:在媒体纷争的社会环境中,品牌栏目是一种竞争力;在供大于求的媒体环境中,品牌栏目是一种吸引力;在媒体分化的市场环境中,品牌栏目是一种亲和力;在产品多样的消费环境中,品牌是一种信任度。今天,品牌的重要性已经被越来越多的电视人充分认识,可是,对于电视节目的品牌该如何考评,目前还没有明确的量化指标,在传统的电视节目考评体系中,收视率调查是被媒体和广