高校辅导员队伍专业化发展刍议

现行高校辅导员队伍建设及其专业化发展存在的必要性。在专业化发展进程中突显如下矛盾和问题：职业化意识淡薄,职业认同感不强、职业定位存在困局;工作职责,任务分工不明确,职责定位存在困境;专业标准机制缺乏,发展路径存在圉局。我们要认清现状,提出合理有效的对策,积极推进辅导员队伍专业化建设。     

育人为本实践为基创新为魂

我校信息科学与技术实验教学中心于2007年经江苏省教育厅批准成为省级示范实验教学中心。建设的目标在于提高学生的实践能力和创新能力,服务于学校开展的卓越工程师人才培养计划。在讨论了建设思路的基础上,提出了体系化实践平台的构建思路,并就实验教学方法的改进以及实验教师队伍的建设等方面作了探讨。     

基于科学发展观的研究生导师队伍建设与管理机制探析

通过对重庆地区研究生导师队伍建设与管理运行机制现状的调查研究,总结出目前在研究生导师队伍建设管理上存在的问题,并以科学发展观为指导,提出研究生导师队伍建设与管理的约束、激励及保障等机制,以期实现研究生导师队伍建设与管理的科学高效、可持续发展.     

关于长春市民办幼儿园教师教育理论培训的思考

目前,民办幼儿园虽在发展速度与规模上有较好的趋势,但在教师专业化成长方面仍存在问题。在调查中发现,民办幼儿园教师教育理论培训的问题主要体现在培训机会少、不利于教师专业化成长,教育理论基础薄弱、工作方法缺乏科学性等方面。本文有针对性地提出几点建议,旨在为民办幼儿园教师在职培训提供参考。     

“三特”教育模式彰显聋校办学特色

"三特"教育模式是四平市聋哑学校原创的德育教育模式。本文从"促进学生学有专长、提升教师专业化水平、凸显学校特色和优势"的角度,对这一教育模式在聋校教育教学中的运用进行了详尽的阐述。     

如何提升辅导员在高校心理健康工作中作用

高校心理健康工作的开展离不开辅导员队伍的建设,辅导员工作的开展又离不开心理健康的帮助,所以辅导员工作和心理健康工作是相辅相成的,心理健康工作是辅导员工作的重要组成部分,但又是独立重要的存在,辅导员在开展心理健康工作的时候,不能完全指望与理论,寄托于心理资格证书,要真正的探索总结、强化实践,指正的提升辅导员在高校心理健康工作中的重要作用。     

搭建多元交流平台构建立体研讨网络

<正>校本教研是促进教师专业化成长的平台,是教师专业化成长的有效保证。现将我校的"草根"行动提供给大家,请大家批评指正。一、海报教研,同伴合作你想对三年级技巧后滚翻"说三道四"吗?你想亮出自己的真知灼见吗?请于9月18日     

新时期教师如何提升科研能力系列讲座(十一) 努力提高方法素养与科研能力

<正>体育教师在繁忙的体育教学、课余训练工作之余,还要挤出时间搞科研、写论文,确实非常辛苦,也难能可贵,甚至有"自找苦吃"的感觉。但是,做一名研究型的教师,已不是你主观上愿不愿意的问题,而是现代教师专业化发展的必然选择,也是教师终身学习化的工作特征。边教学边研究,将教学与研究有机结合,是当前及未来各学科教师的重要生存方式。因此,体育教师不但要以研究者     

合作——体育教师专业化的重要途径

<正>随着体育与健康新课程改革的不断深入实施,特别是现代教育人文精神的构建,和谐、包容教育理念的提出,人们越来越认识到在体育教师之间建立一种新型的合作关系,可以使体育教师各自的教学实践经验共享。有限的专业资源得以分享,当体育教师独立发展受到挫折时,可为其提供情感支持,并能全面调动体育教     

对农村学校体育教研组建设的几点思考

我国有近80%的学校在农村,超过80%的中小学生在农村接受义务教育。因此,抓好我国学校体育工作必须首先抓好农村学校体育。随着基础教育课程改革的进一步深入,如何有效解决当前农村学校体育教学中存在的问题,切实提高农村学校体育校本教研质量,加快农村学校体育教师专业化成长,是推进课程改革成败的关键。教研组是学科教师进行教学研究的基本组织,是校本教研的基本单元,