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151.
152.
153.
通过对目前我国专业型硕士教育现状及新疆农业生产对高级农业人才的需求现状分析,提出适合新疆现代化农业发展要求的园艺专业型硕士培养模式,为高校农业类专业型硕士培养提供参考。 相似文献
154.
以临床医学为强专业性学科的典型代表,分析了我国住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生培养二者并轨后,临床医学学术型和专业型硕士研究生存在的问题:定位认知不明、科研训练不足、生源不均衡等,并针对性地提出了改革培养模式、组建导师团队、完善考核制度、与博士培养接轨等建议。 相似文献
155.
从某种意义上说,我国的教师教育是一种资格教育,一种专业教育,教师专业化进程就是这种教师教育观念在实践中的展开和显现,故称之为专业型教师教育当之无愧。所谓专业型教师教育,就是指那种以专业教育观念的习得和专业自主权的赋予为前提,以专业教育组织、专业资格制度的建立为依托,以造就能够胜任教育工作特殊需要的专业型教师为使命的教师教育形态。 相似文献
156.
157.
高水红 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):9-12
本文分析了历史上依赖于不同传播媒介而出现的三种师生互动类型:依赖于语言媒介的“生活型”师生互动;依赖于书面媒介的“专业型”师生互动;依赖于电子媒介的“虚拟型”师生互动。三种互动类型特性的改变影响了师生互动的权力运作关系及典型的表现形式。 相似文献
158.
《黑龙江教育学院学报》2016,(7):54-56
较之国际经济法课程传统的"语言型"双语教学模式,该课程的"专业型"双语教学模式以培养学生的创新研究能力为目标,运用建构主义的教学理念,重新定位教师与学生的角色。"专业型"双语教学模式克服了"语言型"双语教学模式"重翻译轻专业""问题意识薄弱""不接地气"等缺陷,更能适应当前高等学校践行"创新驱动发展"的国家战略之需要。从"语言型"迈向"专业型"国际经济法课程的双语教学需要淡化翻译色彩,以"中国问题"为导向,引入"中国元素",重视英文数据库和网站的应用,重塑"以教师作为能力支持者,以学生作为主体"的角色分工。 相似文献
159.
幼儿教师专业的成长已成为当前幼儿教育改革所关注的焦点,然而,纵观当前幼教师资队伍,其整体素质的相对低下及不平衡态势,在很大程度上影响了改革的进一步深化和发展,幼儿教师的专业成长面临着极大的挑战,如何加快幼儿教师向专业型教师转化的进程,也就成为教育理论和实践者共同关注的一个问题。作为教师,要成为幼儿学习的支持者,合作者和引导者,除了加强各方面的学习,更应注意的是要努力提高各种各样的实际能力。 相似文献
160.