基于CDPSE国际认证标准的数据隐私保护微专业构建研究

数据隐私保护微专业是以隐私数据和信息安全融合为研究方向,是典型的复合型新兴专业．各种法律和监管要求的执行,政府部门、企事业单位对数据隐私保护人才的需求非常迫切．充分考虑数据隐私保护专业特性,对数据隐私保护微专业的构建模式进行了探讨．通过对数据隐私保护微专业人才培养模式的构建,学习内容以职业发展和职业技能为导向,走产教融合道路,与国际标准接轨,学生可以在相对较短的时间内掌握数据隐私保护的技能,考取CDPSE证书,增强学习者的就业竞争力．     

媒介融合时代广播电视专业线上线下混合教学模式研究

媒介融合时代,传媒环境在不断地发展变化,这些都促进着教育理念与学习方式的变化,网络教学在相关专业中也越发地受到重视。当下的媒体环境中,丰富的资源供给与多样化的呈现方式,都对行业的改变起到了积极的促进作用。在整体媒介环境的影响下,高校广播电视专业人才的培养有了更高的要求。传统广播电视专业的教学模式较为单一固化,无法满足现今行业对人才的具体要求。为了更好地适应媒介新环境,满足行业发展对人才的需求标准,高校广播电视专业一直致力于探索有效的教学改革策略,以期培养出能对接行业需求的高素质人才。本文重点探讨为适应行业需求,高校广播电视专业实行的“线上线下混合教学模式”的教学现状,希望通过相关的探索,为学生提供更好的教学服务,促进人才培养机制的有效实施。     

基于TPACK的新时代社区教育教师专业化发展路径探析

现阶段,我国社区教育教师专业化进程明显滞后于社区教育事业发展需要,专业匹配度、胜任力、职业素养等方面是制约教师专业化发展的主要因素。整合技术的学科教学知识（TPACK）改变了技术在不同学科领域及教师发展中的应用方式,为社区教育教师专业能力发展提供了新的逻辑起点。社区教育教师通过重构知识体系,利用TPACK提升教育教学中的科学性和有效性,将教育信息化理念贯穿于人才培养的全过程,不断提升自身专业化水平,是新时代背景下社区教育教师专业化发展的有效路径。     

地方高校学前教育专业实践教学的困境与转向

政策视域下,深化实践教学改革已成为高校转型发展的关键之举,然而,在实践层面,实践教学仍然在很大程度上迷恋于培养学生对知识的记忆与理解,受制于传统以理论讲授为主导的教学模式.从地方高校学前教育专业实践教学的实施来看,存在着实践课程与课程实践之间耦合性较弱、教师开展实践教学的实践性"知识"不足、教师主导的控制性实践多于学生...     

基于生活化思维的初中道德与法治教学模式探讨

初中生正处于思想转型的关键时期,很容易受到周围环境的影响而产生错误的思想观念,因此要高度重视对学生道德与法治的教育,通过对学生的正确引导来帮助学生实施良好的行为规范。在初中道德与法治课堂教学中,教师要充分运用好生活化教学的方法来加强教学,指导帮助学生掌握正确的方法,将理论知识与生活实践有机融合,使学生的学习效率全面提高。通过生活化思维,能够增强学生的法治意识和道德品质,通过熟悉的生活场景可以起到理想的教学效果。     

论初中道德与法治教学模式创新分析

我国在不断推进教育改革的同时,教师在道德与法治课堂中,应当结合新课改要求,将教学主体归还给学生,发挥自身的指导作用,改变以往的教学方法,加强学生的学习积极性,培养学生的道德意识和法治观念。教师可以在教学内容中加入生活素材等,为学生打造一个主动学习的情景,加强他们对教材内容的理解。采用这种方式创新道德与法治教学,有助于开阔初中生的视野,加强学生的思考能力,丰富他们的知识面,培养他们的核心素养,保证道德与法治教学的质量。本文主要探讨了有效创新初中道德与法治教学的主要途径,以供参考。     

以陶为师,构建小学语文“自学—研讨”教学模式

陶行知认为教育的目标是培养科学的头脑,这和目前所推行的素质教育要求是一致的。为了贯彻落实素质教育目标,我们要以陶为师,加快构建一个"自学+研讨"的教学模式,进一步提升小学语文教学质量。基于此,文章重点探讨构建小学语文"自学—研讨"教学模式的路径。     

高中文言文单元群文阅读教学模式研究

随着社会经济的飞速发展和不断进步,人们对于教育的重视程度也越来越高。现如今,群文阅读形式已经成为一种新型的教学实践形式,群文阅读能够让学生更好地理解文本的内容,与此同时,这也是提升高中学生阅读能力的新形式。因此,在高中阶段,教师应该加强对文言文方面的教学,通过单元的形式展开文言文阅读,从而让学生更好地掌握文言文的基本知识,全面提升学生的综合素养。     

谈OBE理念在医药健康类专业群建设中的应用

专业群建设是高职院校内涵提升的必由之路,健康产业的蓬勃发展必然对医药健康类专业群的建设提出更高的要求。OBE理念中的以学生为中心、以成果为导向、持续改进三要素,与健康产业的以人为中心、以健康为目的、以质量为核心的理念具有较高的契合度,为将OBE引入医药健康类专业群的建设提供了实施依据。基于OBE理念的医药健康类专业群建设应当以对接产业需求为根本原则,以信息技术作为支撑保障措施,以课程内容建设作为核心内容,以诊断改进机制为质量保障。     

以成果导向专业群建设路径的构建和实践——以中医康复专业群建设为例

国家《中医药健康服务发展规划（2015—2020年）》《中医药康复服务能力提升工程实施方案（2021—2025年）》均指出,要大力发展中医药康复服务能力。相关专业的人才培养成为提升中医药康复服务能力的重要举措。辽宁医药职业学院中医药康复服务的相关专业以成果导向教育理念为专业群建设的思维逻辑和行动框架,开展了课程、实训基地、师资队伍和运行机制建设,实施了“订单”、定制式及现代学徒制式人才培养,实现了校企共育的人才个性化培养。