高职电子信息高水平专业群和产业群协同发展路径探究

新一代信息技术引领产业变革,对电子信息类技术技能人才的要求日益提升。高职院校高水平电子信息类专业群的组建能集中优势资源更好地为区域产业集群发展提供高素质电子信息人才。以广东省为例,探究两者的发展现状及现存问题,并从建立动态的专业调整机制、构建良好的合作机制及构建特色教师培养机制等方面提出有针对性的策略,以期为高职院校电子信息类专业群与产业群的协同发展提供适切的建议。     

市场营销专业课程群教学质量评价及提升策略研究——基于SERVQUAL模型的实证分析

围绕市场营销专业课程群教学质量,利用SERVQUAL模型设计了相关调查问卷,针对山东省两所高校市场营销专业的本科生进行数据收集和分析,识别影响专业课程群教学质量的关键因素,明确了各主要问题在期望-感知矩阵中的位置并加以诊断,进而从建立健全课程群教学质量的组织制度、尊重学生个体差异、运用多种教学手段调动学生的学习主动性、拓展实践教学环节、完善教学硬件支撑体系、适当提升学生的专业研究能力,以及完善对市场营销专业课程群教学质量的定期评价等方面提出优化措施。     

森林保护专业创新型人才培养模式及实践

在新时代背景下,建设创新型国家需要大批创新型人才。高校是创新型人才培养的重要基地,需要积极探索培养创新型人才的有效途径,为国家培养优秀人才。通过论述中南林业科技大学森林保护专业的发展、传统人才培养模式的弊端及创新型人才培养的重要意义,对本专业创新型人才的培养模式实践及成效进行了阐述。进一步提出,森林保护专业要坚持社会主义办学方向和绿色教育理念,紧紧围绕国家林业现代化和生态文明建设的需要,优化人才培养机制,完善人才培养体系,努力培养专业知识扎实、创新意识和实践能力突出的森林保护人才。     

高校青年教师专业发展能动性影响因素分析——以安徽某大学为例

能动性对于高校青年教师专业发展具有重要意义。根据从能动性的个人因素和环境因素对青年教师进行问卷调查,结果发现个人因素相较于环境因素对青年教师专业发展更具影响作用,特别是性别、受教育程度两个个人因素差异显著。要从青年教师自身和环境两个方面加强高校青年教师专业发展能动性。     

专业文化视域下大学生思想政治教育路径探寻

社会环境使大学生的思想观念和行为模式都出现了非常大的转变,也暴露出越来越多的问题,高校的思政教育工作应呈现全新的标准和要求。高校的专业文化和高校的思想教育具备一定程度的内在联系,需要综合现阶段在精神文明发展上的建设需求以及和专业文化之间存在的教育共同点,通过丰富多样的教学手段全面提升高校大学生的思想政治觉悟水平,让专业文化成为高校大学生实现综合性全面发展的有效导向。     

宋朝涉外法律钩沉

全球一体化使中国与外国之间的交流不断深入,涉外的法律制度也在不断完善。相类似的情况在古代也是国家重要管理内容,宋代的涉外法律继承与完善了唐代相关法律,可以反映古代涉外法律与对外关系之间的联系,了解我国对外关系的变化。宋朝的涉外法律特点突出,适应了城市结构、生活方式等的变化,有民事法律刑法化特点,在确保主权的前题下,有利于融合的发展。     

“一带一路”倡议下国际贸易纠纷解决机制多元化研究

2013年“一带一路”倡议与我国自由贸易区战略呼应,国际经济秩序迎来了新一轮变革。国际经贸往来难以避免发生纠纷,在同沿线国家开展合作过程中由于存涉及三大法系、七大法律传统,还存在地缘政治环境差异、经济差异、宗教民族环境差异,使进出口贸易存在诸多法律风险。法律应当充分发挥指引和预测作用,建议从国际国内两层面构建系统化、多元化的纠纷解决机制,将我国同沿线国家贸易往来的法律风险降至最低,利用诉讼及非诉纠纷解决方式,完善国内法治,助推“一带一路”持续进展。     

美国职业教育教师专业教学能力培养的分析与启示

美国职业教育教师专业教学能力培养模式存在传统模式和替代模式两种,传统模式由高校组织实施,将教师资格考试相关内容与要求融入课程教学之中,学生在完成相应课程的学习并获得学位后,再去参加教师资格相关考试与认定。在替代模式下,学生需具备一定的工作经验和本科以上学历才能参与该路径的课程学习,通过考核后,可参加教师资格考试与认定。为提高职业教育教师专业教学能力,美国成立了若干机构并制定了教师专业标准,标准涉及不同层次和不同CTE学科的教师专业标准,标准的制定为教师资格考试提供了依据。完善的CTE教师专业教学能力培养体系为CTE教师的专业化、内涵式发展提供了有力支撑,对完善我国职业教育教师培养体系具有一定的借鉴意义。未来,我国在职业教育教师专业教学能力培养方面应完善相关标准、完善资格考试制度、提高职前培养的针对性、增强入职培养的科学性。     

大学生专业困境的调查研究——以右江民族医学院为例

本文通过问卷调查、查阅文献方法以右江民族医学院学生为例,了解当代大学生对所学专业的认知情况,并分析大学生陷入专业困境的原因,提出解决专业困境的对策和建议。调查结果表明：学生对所在专业的了解情况和满意度、家庭状况、生源地环境、文理科生学习方式以及专业的发展前景都是造成大学生专业困境的因素。     

对我国公立学校教师法律地位的思考

公立学校教师法律地位的关键点在于教师是公务员还是劳动者。我国的相关法律规定和国外及台湾地区的立法或改革情况显示,公立学校教师不属于狭义的劳动者,而是具有专门职业特性的公职人员,其权利义务和管理应主要受到教师法的专门规范。