关于研究生导师评价的几点思考

对研究生导师的评价是当前我国高等教育中一个非常重要但又十分困难的课题。针对目前导师评价中存在的问题,认为评价的内容应以学生的发展为中心,即评价的出发点和归宿点都应该是学生;评价的形式可以尝试开放式述职评审,既可以增加评价的透明度又可以促使导师自我约束、互相学习;评价的结果应该公开,并尝试建立导师综合声誉榜,以激励导师不断自我完善,提高研究生培养质量。     

“七环节”构建师带徒人才培养长效机制

太原钢铁(集团)有限公司师带徒工作由(集团)公司青年工作委员会领导,日常工作由(集团)公司团委负责牵头组织,各单位建有相应的组织机构,各有关部门配合做好各项工作的落实。全部工作主要有七个环节组成:择名师、选徒弟、签合同、学业务、严考核、重奖惩和强管理。第一环节:择名师以公司职工标准化操作岗位练兵技术比武选拔出的各工种状元,各单位聘任的技术专家、首席工程师等品德高尚、技能精湛、业绩突出的技术人员     

推动导师项目资助制度的实施

研究生是国家和社会的宝贵资源,是科研的重要生力军.目前,由于诸多因素的影响,在校研究生尤其是全日制脱产研究生面临着许多经济、生活的压力.为此,国家正在试点推广研究生培养机制改革,加大研究生资助力度.《教育规划纲要》明确提出:建立以科学与工程技术研究为主导的导师项目资助制. 导师项目资助制是提高研究生科研创新能力、解决研究生经济、生活问题的有效途径.在很多发达国家,导师所获科研项目总经费的50％以上都可以作为劳动报酬支付给参与项目的在校研究生和其他临时聘用人员.     

王启才教授

王启才,男,1966年生,汉族,安徽阜阳人,教授,博士后,硕士生导师,安徽省学术与技术带头人后备人选,现为阜阳师范学院文学院院长,汉语言文学国家级特色专业主持人,国家授权立项建设硕士学位学科--中国语言文学学科负责人。     

封面人物

广西民族大学校长谢尚果教授谢尚果,1963年12月出生,壮族,中共党员,法学博士,教授,博士生导师。1987年7月毕业于广西民族学院政治系,获学士学位;1990年7月毕业于南开大学政治系,获双学士学位;2000年—2001年在中山大学做高级访问学者;2006年6月毕业于中央民族大学,获法学博士学位。历任广西民族学院德育教研室主任,社科部副主任、函授部主任、党支部书记,成人教育学院常务副院长,政法学院院长兼社科部主任。2005年11月至2010年5月,任玉林师范学院副院长;2010年6月至2012年6月,任玉林师范学院党委副书记、院长。现任广西民族大学党委副书记、校长。     

成都学院院长周激流教授

周激流,汉族,1963年7月出生,四川威远人,博士,教授,博士生导师。1985年7月毕业于四川大学,获学士学位;1988年7月毕业于清华大学,获硕士学位。1999年7月获四川大学水电学院水资源专业博士学位。2007年12月起任成都学院党委副书记、院长。     

基于软件技术技能人才成长的高职软件技术专业项目课程实践探索

我国高等职业院校软件技术专业的课程体系开发基本是借鉴美国和德国课程开发方法,课程体系是建立在工作任务和工作过程之上的,关注技术技能型人才职业成长较少。本文针对云计算、物联网等战略性新兴产业的崛起,对软件技术人才的培养提出了新要求,构建了基于软件技术技能人才成长的高职软件技术专业项目课程体系,实践取得了很好的效果。     

涂正革教授

涂正革生于1967年,湖北省武汉市人。华中师范大学经济学院教授、博士生导师、副院长。2000年获湖北大学经济学硕士学位,2000-2005年在华中科技大学经济学院数量经济学专业全日制攻读博士研究生,2005年获得经济学博士学位,2003年-2005年在香港大学经济金融学院从事研究助理(RA)工作。博士毕业后,2005-2007年在北京大学中国经济研究中心与海闻教授、肖耿教授做博士后合作研究。     

高校博士生导师胜任特征模型构成要素研究

运用文献分析法、关键事件法初步确定了高校博士生导师胜任特征要素,再通过问卷调查收集数据进行因素分析,最终得出由师德与特质、教学与指导、学术与科研、管理与合作四簇共32个胜任特征因素组成的高校博士生导师胜任特征模型要素体系,对这些胜任特征因子的内涵进行了分析.     

第五届中国研究生教育学术论坛征文启事

中国研究生教育学术论坛是由学位与研究生教育杂志社发起并联合中国学位与研究生教育学会等单位共同举办的全国性学术会议。论坛以促进研究生教育学术交流和发展为宗旨,以探讨研