三本院校英语专业词汇教学的调查研究与探索

本研究采用问卷和访谈的方法,对郑州升达经贸管理学院英语专业本科三年级学生的词汇学习策略和课外阅读情况进行调查,通过分析学生词汇学习策略的运用,以及课外阅读与其英语水平、词汇习得之间的关系,对三本院校英语专业词汇教学提出创新性建议,即基于三本院校英语专业学生特点,用课外阅读辅助课堂词汇教学,构建词汇教学新模式。     

不给撒切尔夫人面子的牛津学者

曾经有一个同学,至今不知道是谁,用粉笔悄悄在我们中学教室的黑板上写下“爱情”一词,这是一个我们心领神会可是从未使用过的词汇。当时我们高一年级有四个班,它歪歪扭扭出现在（1）班的黑板上,其他三个班的同学暗藏朝圣似的心态,面带批判者的表情,叫嚷“抓流氓”的口号,     

英语词汇强度知识、深度知识与阅读关系探究

英语词汇知识在英语阅读理解中所起的重要作用是毋庸置疑的,但是词汇知识的框架是复杂而多维的。测量了英语学习者的词汇强度知识及词汇深度知识,以揭示英语学习者英语词汇知识的全貌,并证实了英语词汇强度知识及深度知识在阅读中所起的不同作用。文章研究结果还表明,在词汇强度知识的四个样态中积极回忆样态对阅读有最强的预测力,而词汇深度知识中的词汇意义比搭配更能预测学习者的阅读能力。     

新课标下高中英语词汇和意群教学的体验

高中英语的词汇教学是增加学生词汇量和阅读量的一个基础工作,但是,我们往往有这样一个体会,多数单词我们都认识,当我们读一句话或者一篇文章的时候,整句意思并不是每个单词的简单加和,因为意思的理解问题,使学生在做题甚至在交     

巧用图示辨词义

汉语词汇丰富,词语在意义上、情感和语体等色彩上往往有自己的特点。正是这些方面的特点,使语言使用充满了魅力,当然也使语言能力的培养有了难度。对于小学生来说,词语教学的一个主要任务便是体会词语间的细微差异,以便在阅读、习作时有所注意,避免出现理解和使用不当的问题。笔者在词语教学过程中注意到,有些词语可以通过巧妙地借用图示,帮助学生辨别它们的细微的语义差别。     

瞬时记忆在职中英语词汇教学中的应用

在职中英语教学中,词汇的教学是非常重要的。词汇的缺乏将严重阻碍学生专业英语水平的提高。如何使学生能迅速地、准确无误地将专业的英语词汇识记下来呢？作者尝试把瞬时记忆的训练运用于英语词汇教学,并收到了良好的效果。本文将从分析在职中英语的教学中进行瞬时记忆训练的必要性入手,谈一谈瞬时记忆训练在职中英语词汇教学中的应用。     

对网络英语特征的分析及利用

随着互联网的日益普及,网络交际这种全新的高科技交际模式已被越来越多的人所吸收,正以其奇特的魅力而风靡全球。网络交际是以互联网作为交际媒体的,这就决定了网络英语的奇特语言规范和文体特点。为了更有效地利用网络英语资源,提高个人的网络交际水平,我们就必须对网络英语这一新生的语言现象进行全方位的分析。     

非英语专业本科生写作中词汇错误分析及其对策

词汇是写作的根基。本文主要从拼写、词性、搭配、语体风格等方面分析非英语专业本科生写作中常见的词汇错误,并提出相应的对策,帮助英语学习者掌握词汇运用的规律,提高英语写作能力。     

隐喻理论在德语词汇教学的应用

本文讨论了认知语言学中的隐喻理论及此理论对德语词汇教学的指导意义。介绍了隐喻的理论基础及如何利用隐喻学习德语词汇。从认知的角度表看,在学习过程中,文化差异也要认真对待。     

新课标下高中英语词汇教学中的PACAF模式

新课改下的英语词汇教学可通过＂现象,分析,结论,运用,反馈＂的PACAF模式,扩大学生词汇量,提高学生的词汇习得和综合英语学习能力,培养学生在学习和生活中的创新能力,实现新课标精神下的教学目标。