全文获取类型
收费全文 | 284706篇 |
免费 | 131篇 |
国内免费 | 705篇 |
专业分类
教育 | 269952篇 |
科学研究 | 5252篇 |
各国文化 | 59篇 |
体育 | 3306篇 |
综合类 | 4465篇 |
文化理论 | 251篇 |
信息传播 | 2257篇 |
出版年
2024年 | 548篇 |
2023年 | 1935篇 |
2022年 | 2522篇 |
2021年 | 2478篇 |
2020年 | 2551篇 |
2019年 | 2518篇 |
2018年 | 1088篇 |
2017年 | 2231篇 |
2016年 | 3109篇 |
2015年 | 5626篇 |
2014年 | 20101篇 |
2013年 | 22949篇 |
2012年 | 29493篇 |
2011年 | 32179篇 |
2010年 | 23371篇 |
2009年 | 21612篇 |
2008年 | 26813篇 |
2007年 | 18334篇 |
2006年 | 13408篇 |
2005年 | 14364篇 |
2004年 | 10780篇 |
2003年 | 8149篇 |
2002年 | 6280篇 |
2001年 | 5633篇 |
2000年 | 4766篇 |
1999年 | 815篇 |
1998年 | 561篇 |
1997年 | 343篇 |
1996年 | 217篇 |
1995年 | 194篇 |
1994年 | 165篇 |
1993年 | 90篇 |
1992年 | 81篇 |
1991年 | 62篇 |
1990年 | 55篇 |
1989年 | 41篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 5篇 |
1957年 | 6篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 38篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
981.
提高课堂效益和教学质量作为教学指导思想,要求我们寻找多种方法和措施组织课堂教学,其目的就是要让教学对象通过学习能尽快掌握所学知识。下面就我就自己的教学实践谈谈体会。一、提高课堂效益应遵循的原则 相似文献
982.
王礼辉 《学生之友(初中版)》2011,(24):35-35
古人云:“凡事预则立,不预则废。”无论做什么事情,事先都应该有所准备,这就是“有备无患”。例如,工人建房要备料,农民耕作要备耕,军队打仗要备战,学习也是如此。教师讲课要备课,学生上课更要备学,这就是预习。当前,我市正在着力推进高效课堂,在这种背景之下,辅导学生做好预习工作显得尤为重要。 相似文献
983.
程欣荣 《学生之友(初中版)》2011,(4):36-36
在当前教学改革备受关注的形势下,学生是否会学直接关系到他们的人生发展,如何培养学生的学习能力,就成为广大教师必须面对的问题。本文就如何提高中学生历史学习能力,谈以下几点看法: 相似文献
984.
所谓生成的课堂教学,就是在课堂中充分发挥师生双方的积极性,通过开放和谐、愉快的教学来激活学生,自由创新的精神,激起学生的学习欲望。课堂上,教学资源虽然丰富,却往往是隐蔽的、转瞬即逝的,它们常常隐藏于大 相似文献
985.
都说游戏的世界是孩子的世界,游戏对孩子永远充满着吸引力。但我想说,游戏不仅属于孩子们,也属于我们这些成年人,属于生活中的每个人。现在,在越来越多的综合类娱乐节目中,主持人会组织参加者进行各种各样新奇有趣的游戏活动,目的不仅是为了能吸引参加者的兴趣,而且 相似文献
986.
戚红波 《中国教育技术装备》2011,(28)
笔者教过不少基础差的班级,所有这些班级,在教了一段时间之后,学习成绩均逐步提高;许多学生在笔者的帮助下,对学习产生兴趣;有的学生由一门功课学习的进步而带动各学科的学习,由一名后进生成为好学生。在多年的教学工作中,笔者积累了一些心得体会,在此进行简单阐述。 相似文献
987.
许冬梅 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):75-76
一、提高教师的教学水平学生的成绩好坏固然与学生自身的学习态度、学习能力、智力水平和家庭背景等有关,但是教师的教学水平无疑是关键因素。在我们埋怨学生学得不好的同时,有没有想过我们的哪些行为不利于学生的学习?我们为学生的学习做了什么、是否 相似文献
988.
"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;没有一支高素质的教师队伍,就谈不上优质的教育"。这是每一位教育工作者都明晰的教育信念。在当前素质教育不断推进的新形势下,影响教师队伍 相似文献
989.
990.
在信息化的时代背景下,传统英语教学模式受到冲击挑战,大学英语教学改革和创新成为英语教育发展的重点内容。本研究为优化大学英语教学效果,从教师行为与学生信念角度出发,将多模态教学与英语教学相结合,设计了英语教学内容、教学方式和教学评价;构建模糊认知诊断模型,对学生的知识学习状态和认知结构进行挖掘。结果显示,在改进下的大学英语教学模式下,学生的英语成绩相较于传统教学方式有了明显提高。由此,融入多模态的大学英语教学新模式实现了教师行为与学生信念之间的契合,激发了学生的学习热情,提高了学生的英语学习能力,促进了新时代下大学英语信息化教学的发展。 相似文献