化学活动课与学生科学探究能力的培养

义务教育化学新课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”。明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，是一种重要的学习方法，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。为使教学能与新课程接轨，在使用旧教材的化学课堂教学中，力求加大科学探究方面的教学力度，有目的、有计划、有步骤地开设化学活动课，以培养学生科学探究的兴趣，     

澳大利亚：新推“社会与环境教育”课程

基础教育阶段的环境教育承担着这样的任务：使得全体社会成员对于环境问题及其与人类命运的关系有初步的了解，具备基本的环境知识以及相应的态度情感。     

要全面实现初中阶段的教育目标——产西初中生职业指导调查与思考

初中是我国义务教育的最后阶段，初中阶段的教育具有双重培养目标：（1）为高一级学校培养合格的新生（即升学）；（2）为社会培养具有一定科学文化知识和生产技能的劳动者（即就业）。但是，目前我区普通初中教育仍未完全摆脱应试教育的束缚，仍存在片面追求升学率，且只强调升人普通高中的现象。据初步调查统计，我区每年有20多万初中毕业生未能接受必要的职业技能培训就进入社会，面对职业的选择。同时，现在对初中学校的评价只注重分数和升学，忽视职业指导和职业教育方面。这对初中生的成长成才和职业教育的发展是很不利的。     

例谈因思维定势而引起的解题失误

在高三复习阶段，同学们练习了大量习题后，积累了不少解题经验，往往会形成按照一定的思维过程或方式去解决某一类问题的思维定势．这种思维定势虽然能帮助自己快速解决一些问题，但它有时也会束缚或误导自己的解题思路，造成在高考中解答那些似曾相识、情景条件又发生变化而带有新意的试题时不知如何变通和创新，结果造成高考成绩不理想．因此，在高三复习中，同学们应注意训练多角度、全方位考虑问题，打破固有的定势思维障碍，培养逆向思维，发散思维能力，提高解答高考真题的水平．     

中学体育教师"职业倦怠"成因分析及应对策略

目前,我国对体育教师职业倦怠的研究尚处于起步阶段,对中学体育教师的职业倦怠研究更少,中学体育教师具有体育教师共有的特性外,还有中     

我省新一轮基础教育课程改革综述

2001年秋季,我省的吉林市和辽源市龙山区进入了基础教育课程改革的国家级实验阶段。2002年秋季,按照教育部的统一安排和部署,我省16个首批课改实验区进入实验阶段。第二批省级课改实验区于2003年秋季启动。2004年秋季,随着12个省级实验区的启动,全省60个县(市、区)的小学和初中起始年     

在圆中渗透分类讨论的思想

分类讨论是初中阶段解决数学问题时经常用到的一种数学思想方法．笔者在长期的教学实践中。对圆中分类讨论题进行了归纳总结．解决这类问题时需要按照一定的标准。分成若干种情况。恰当地作出符合题意的各种图形。然后对各种图形逐一讨论．这里举例说明解决圆中问题的分类讨论．[第一段]     

《初中生物新课标》的特点及其对课堂教学的指导作用

义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一，对学生的科学思维方法的培养起着不可替代的作用．我在初中生物教学中，认真学习新课程标准并能在教学中加以运用，取得了很好的效果，现将本人的一些体会与大家共同探讨．[第一段]