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吴顺通 《现代教育管理与教学》2007,(3):81-81
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。这种综合能力的培养,如果仅仅依靠现有教材是无法完成的。因此我们就要从教材外部寻找材料进行教学,我的做法是让学生自主寻找材料,师生共同探究、学习和品味。简要概括为:课外阅读多储备;朗诵评点谈感受;简要概括明中心;深入分析再提高。具体过程如下。 相似文献
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北京有一位青年邮友说,他专门收集邮政用的各式现行单据。人问何故?答曰:一、今天的单据是明天的邮史;二、比较容易收集;三、不必花钱。 我平时遇上邮政单据,也加以收集,但陆续都送了人。 相似文献
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通过第 19届冬奥会自由式滑雪空中技巧运动员动作难度的对比分析指出 :在以难制胜方针的指引下 ,我国女子运动员动作难度已有大幅度提高 ,在次高难度层次中已占有相当地位 ;在世界男子空中技巧难度实力格局中 ,我国运动员已由上届冬奥会的下游水平提高至中游水平。研究指出在学习借鉴外国运动员发展动作难度的计划性与策略性的基础上 ,使我国运动员的动作难度跃上新台阶 相似文献
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