“三心二意”教语文

著名教育家赞可夫说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。""三心二意"教语文,本意是要求我们在教学过程中,多用一份心思,顾及得多一些,考虑的周密点。     

结合音乐情境教学 升华创造性想象力

<正>心理学研究表明,学生兴趣的产生和想象的引发往往与一定的情境有关,而生动的情境又能增加学生内心的体验,引起学生愉快情绪和探索的兴趣。前苏联教育家赞可夫说过:"凡是没有发自内心求知欲与兴趣的东西,是很容易     

浅谈课堂教学中小学生学习兴趣的培养

<正>小学生的学习兴趣,特别是直接兴趣,直接影响学习成绩。学生的学习兴趣高,则学习成绩好;学习兴趣低,则学习成绩差。这就告诉我们,教师在课堂教学中培养学生的学习兴趣,具有十分重要的意义。     

“遍赞宾客”正解

《信陵君窃符救赵》塑造了信陵君礼贤下士的形象。在叙述信陵君宴请隐士侯生这个故事时 ,有这样几句话 :“至家 ,公子引侯生坐上坐 ,遍赞宾客 ,宾客皆惊。”其中“遍赞宾客”一句是什么意思呢?课本作注曰 :“(向侯生)周遍地介绍客人。”笔者认为此注正好说反了 ,不合情理 ,应该     

图书馆学五定律的思考

首先分析了图书馆学五定律,同时对阮氏图书馆学五定律对图书馆工作的影响进行了较为详细的分析,最后指出阮氏图书馆学对当今的图书馆工作仍具有现实意义.     

日本出版的“自画自赞”症候——从畅销书看变化中的日本社会心态

继"嫌中憎韩"的书籍风靡日本出版界之后,一系列以颂扬日本为主要内容的出版物成为日本出版商的新财源,从纸质出版物到电视媒体,这股"自画自赞"的风潮甚至影响到了生活在海外的日本人。这背后既有日本政界的推动,也和现阶段日本社会期盼重温昔日"自信"有千丝万缕的联系。     

浅谈高中语文课堂的提问艺术

正兴趣是学习的驱动力。在赞可夫看来,激发学生的学习兴趣比让学生获得更高的分数要重要得多。对于中学语文教学来说,问与学是相互依存、相辅相成的。要想激发学生的学习兴趣,就必须注重教学问题的设计,必须在如何提问上下工夫、动脑筋。如果教师所提问题恰当,前后联系,则会使学生对学习内容产生浓厚的兴趣,他们的思维能力也会得以促进;相反,如果问题设计不合理,则会影响学生思维的发展,甚至会使他们的思维变得懒惰。     

读懂学生心理需求 激活潜在学习兴趣

前苏联教育家赞可夫认为,教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学法就会大大激活学生潜在的学习兴趣。兴趣的产生和发展,一般要经历“兴趣——情趣——乐趣——志趣”这样一个逐步深化的过程。在数学课堂教学中,如何才能通过读懂学生学习心理需求,触及学生的情绪和意志,从而激活学生潜在的学习志趣呢？