赞可夫教学与发展理论对我们教学的几点启示

列·符·赞可夫倾注了近20年的心血进行教学与发展的教育实验研究,完整地提出了相应的理论和操作体系,这对于我们的实际教学具有重要的奠基和借鉴意义。本文旨在分析赞可夫教学与发展理论,对照传统教学的一些弊端,提出一些对于我们的实际教学有用的指导性原则。     

捕捉生活素材，为趣写作文铺路

前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”学生对习作内容有了兴趣,他们就会进发出对习作的热情。因此,教师要善于捕捉生活素材,丰富学生的生活内容,为学生积累习作素材。有一天我刚走进教室,一只巨大的马蜂飞进教室,马蜂在教室里飞来飞去,     

重读赞可夫的“教学与发展”

赞可夫的＂教学与发展＂理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。通过长期广泛的教学实验,赞可夫提出了以下5条教学原则：     

论英语教学中师生关系的重要性

著名教育家赞可夫说：＂我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。     

浅谈小学生作文兴趣的培养策略

兴趣是乐学的先导,兴趣是提高学生作文的内动力。当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”那么,培养学生的作文兴趣教师应采取以下策略：     

绿之赞

光阴荏苒,绿色又向我走来,我按捺不住激动的心,于是又沉浸在绿色遐思之中了。 我爱绿色,我爱这有着无限生命力,充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。     

馆藏稀见碑帖文拾掇

山西大学图书馆馆藏碑帖3 000余种,有许多不见于各家著录。其中有金代散佚诗文九篇,失收于《全辽金文》,迻录于此,以补不足,以增其美。     

“典赞·2021科普中国”揭晓盛典举办

为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,全面落实《全民科学素质行动计划纲要(2021-2035年)》有关工作,进一步凝聚科普业界智慧,盘点年度极具影响力的科普人物、科普作品等传播典范,揭示“科学”误区,引导公众提高科学思维能力,提升科普中国品牌影响力,“典赞·2021科普中国”揭晓盛典特别节目顺利于2月14日在CCTV-10科教频道播出。     

说“赞”

最近网上在对一个事物进行赞美时,使用"赞"、"很赞"、"超赞"等词的频率越来越高。例如:(本文中语料除标明出处的例句之外,其它均来自百度网。)     

论英语教学中和谐师生关系的构建

人际关系在学校中的体现可分为师长关系(教师与校长),同仁关系,师生关系。师生关系的和谐与否是决定学校教育成败的关键所在。著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”另外,和谐的师生关系不仅能够营造完美的课堂教学,有利于学生掌握扎实的理论知识,提高教育实践的能力,而且能为其毕业以后从事教育工作奠定必要的基础。然而,如何在英语教学中真正构建和谐的师生关系并不是每一位教师都能够做到的,因此,对这个问题进行讨论研究十分有必要。