新图书馆学五原理

原理和原则是有区别的。总结图书馆学原理要有一定的特征要求。阮冈纳赞的图书馆学五定律,大多不是图书馆学原理,而只能算是工作原则。戈尔曼的“新五定律”,也多属图书馆工作原理,且反映内涵非图书馆领域所专有。黄俊贵的“图书馆学五原理”,有些像是工作原理与事业发展原理的混杂。梁灿兴关于图书馆学原理的表述比较精到。我们提出的新图书馆学五原理是存在原理、动力原理、动态过程原理、关键因子原理和实践主体原理。参考文献11。     

阮氏五定律在数字时代的拓展

阮氏五定律自诞生以来对图书馆工作起着巨大的指导作用。数字图书馆作为传统图书馆的继承与发展，不仅继承了阮氏五定律的指导，而且进一步拓展了阮氏五定律。     

从图书馆学新老五定律及其关系论图书馆服务

服务是图书馆的核心和根本，阮冈纳赞的“图书馆学五定律”和戈曼的“图书馆学新五律”是图书馆服务精神的最高体现，它们的精髓都是以读者为中心。结合当前我国图书馆为读者服务的一些不足，强调了服务是图书馆生存和发展的主线，是图书馆之生命力所在。     

从五定律到新五律的哲学思考

阐述了图书馆学五定律和图书馆学新五律的内涵及发展；论述了五定律在信息时代对当代图书馆工作的影响及其哲学思考。     

柳宗元手迹《懿王像赞》辨伪

本文依据史籍的记载,从赞序的体式、内容,字的结体、笔意以及款印等方面的辨析,论证了柳哲发现的所谓柳宗元手迹<懿王像赞>是伪作.     

由一次即兴习作引起的思考

<正>一天下午,我像往常一样正带着学生上课,教室里一片寂静。突然,刚刚还是晴空万里,顷刻间就乌云密布,阵阵雷声在天空响起,豆大的雨点也在不久砸在了地上,教室里立刻泛起小小的波澜。我刚把学生的情绪调整过来,外面鞭炮、擂鼓般的"啪啪"、"咚咚"更响了,紧接着传来不知谁的一声惊呼"下冰雹     

多种途径激发学生情感

情感教育是语文教学的艺术之魂,没有情感的融入,教学艺术之花就不能开放。教育家赞可夫曾说过：“学生积极的情感,欢快的情绪,能使他们精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系。而消极的情绪会抑制学生的智力活动。”那么,在语文教学中如何更好地激发学生的情感呢？     

《世说》刘注《晋诸公赞》考略

西晋傅畅所著《晋诸公赞》一书在《世说》刘孝标注中被多次引用,它是一部记叙晋代诸重要官吏与士族人士的传记类杂史,文章对《晋诸公赞》的作者、类别、体例以及内容特点进行考查与总结。作为魏晋时期重要的一部杂史,《晋诸公赞》采用“赞”这一文体,记录了西晋人物的言行和事迹,沿袭了魏晋时期人物品评之风,呈现出鲜明的时代特色。     

让图片活起来

<正>小学英语教学是一门科学,它的基本任务是帮助学生掌握语言知识和技能,并且能体会、领悟语言形式的表意功能,形成语言综合运用能力。它更是一门艺术,需要小学英语教师积极开动脑筋,根据教材内容和学生的实际学习情况,运用灵活、多样的教学方法,让我们的课堂教学活起